午休的鈴聲已經響起，寢室里十分寂靜。生活老師不停地在巡視著，不時的揪出一兩個違紀者罰站。而我的秘密行動也在有序的進行著。你瞧，這就開始了。

　　以折疊的被子，懸掛的衣服為擋板，用以阻擋老師的目光。以斜躺的身體，自然的神情為陷阱，用以迷惑老師的懷疑。然后，我從午休前藏書的地方拿出書，抱到懷里。我滿意的笑了，悄無聲息的翻開令我愛不釋手的《圍城》，一轉眼就穿越到了那時，與錢鐘書刻畫的栩栩如生的人物在一起享受生活，體驗生活。

　　在悄悄地竊讀時，我的耳朵異常的機敏。一有風吹草動，便以迅雷不及掩耳之勢將書置于身下，作熟睡狀。如果已被生活老師發現違紀，中午讀書，便會受到嚴厲的懲罰。盡管如此，我心中那對讀書的渴求感還是戰勝了違紀帶來嚴厲后果的恐慌。于是，我又加強了對生活老師的戒備。盡可能的偽裝，爭取不要引起生活老師的懷疑。似乎草木皆兵，一有聲響，我便惶恐的做著自保的動作，以求萬無一失。

　　可時間一長，我就放松了戒備，全身心的投入到讀書中。我像一只如饑似渴的小蜜蜂，如癡如醉，在知識的花園中汲取營養，久久尋覓，不肯離開。在錢鐘書筆下：主人公方鴻漸旅歐回國，正是一九三七年夏天。小說以他的生活道路為主線，反映了那個時代部分歐美留學生、大學教授等生活和心理的變遷沉浮。圍繞著生活、職業和婚姻戀愛等問題，進行著一場場勾心斗角的戰爭與角逐。雖然這場戰爭不見硝煙，卻處處閃現著舊社會你搶我奪的刀光劍影，騰躍著情場、名利場上的廝殺和火并。

　　讀著讀著，我漸漸地沉浸在了《圍城》中。是啊，在舊社會，人們的愛情戰爭是多么的昏暗。雖然沒有肉體的傷亡，卻時時看得到灰色的生活是怎樣蠶食著人們的年華和生命，惡濁的空氣又是怎樣腐化著人們的操守和靈魂。雖然這里也有真誠的友誼，善良的愿望；但這些在那個強大的舊社會壁壘面前，是顯得多么軟弱和無力。一旦陷入了舊社會的“圍城”道路，就會深陷其中，無法自拔。

　　就在這樣想著時，生活老師走了進來，我卻毫不知覺。直到生活老師大吵一個室友時，我才反應過來，慣性思維使我重復著自己的自保措施，一身冷汗。心想：天哪，這是吵誰呢？我不會被發現了吧，那會造成多么嚴重的后果啊！帶著疑惑與害怕，我向下看了一眼，發現是一位室友因為提前下床而被發現。心里的巨石終于落了地，重重的舒了一口氣。哈哈，沒有被老師發現，我暗自竊喜。

　　就這樣進行了一個星期，我終于看完了《圍城》。伴隨著一絲得意，我也在想，書固然要多讀，但是午休時不是好的讀書時間。既浪費了睡覺時間，躺著看書還對視力不好。以后，我一定要在生活中擠出時間，多讀書，讀好書，好讀書。

　　現在，回想起上星期在學校進行的竊讀經歷，雖然驚心動魄，但我仍很滿足。