精選對手作文4篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的對手作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
對手作文 篇1
對手，是照亮我前進(jìn)的燈。因?yàn)橛辛藢κ郑拍茉诜词≈凶晕页砷L；因?yàn)橛辛藢κ郑拍懿粩嗵嵝炎约海骸斑€有人比你更強(qiáng)！”；因?yàn)橛辛藢κ郑拍懿粩嗟貙?shí)現(xiàn)飛躍。在學(xué)習(xí)上，我跟我的“對手”成了朋友；在家里，我也有個(gè)對手，就是我爸。 還記得小時(shí)候，奶奶每次叫我干活，我剛想去，突然有個(gè)身影掠過，原來是我爸。他趁我不注意，跑進(jìn)廚房，把活干完了。有一次，我和他爭著去洗手，我跑得快，他就把我摁住，自己搶先去洗手了。正當(dāng)我表示不滿，要求重來一次時(shí)，他卻笑呵呵地跑遠(yuǎn)了，似乎在為他自己的又一次“勝利”而笑，只留給我一個(gè)勝利的背影。 在我三年級時(shí)，我看到了一道“驚世難題”——“1＋3＋5＋7＋9＋11＋……＋205的和是奇數(shù)還是偶數(shù)？”我花了一個(gè)上午的時(shí)間來鉆研這道在現(xiàn)在看來是“a piece of cake”（小菜一碟）的難題，其實(shí)就是一個(gè)個(gè)地相加，我加了一個(gè)上午用計(jì)算器加出來了。那時(shí)我驕傲地去向爸爸炫耀，可爸爸用“奇偶的判斷”快速地做了出。我與他的又一次交鋒又失敗了。 既然正面不行，我就用側(cè)面迂回的方法。我一開始先在體育方面超過他，然后迂回到語文尋求突破。正當(dāng)我寫《生命的意義》這篇文章時(shí)， 突然想到爸爸讀大學(xué)時(shí)就是學(xué)中文的……所以，我有些不忿，心想：我一定要寫出一篇讓我爸爸也嘖嘖稱贊的文章來！我從“要我寫”變成了“我要寫”，不知不覺我寫了三四頁紙，終于，作文質(zhì)量有了飛躍，我在“對手”的強(qiáng)項(xiàng)上勝利了！ 我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，如果沒有爸爸這個(gè)“對手”與我一直競爭，我的各科成績也不會那么優(yōu)秀。對手也是值得我們尊敬的。 其實(shí)，在各方面，我都有我的對手，做人的對手教我如何做人；學(xué)習(xí)的對手使我學(xué)習(xí)進(jìn)步；體育的對手教我如何鍛煉；畫畫的對手教我如何上色；勞動(dòng)的對手教我快捷高效的勞動(dòng)。他們都使我德智體美勞全面發(fā)展。 我要感謝對手，讓我變得更追求完美，更追求飛躍……其實(shí)，對手也不是那么可憎，它其實(shí)是一面鏡子，能照出自己的缺陷的鏡子，使自身能逐漸得到完善。金庸筆下的“獨(dú)孤求敗”失去了這面鏡子，最終因無法進(jìn)步而自刎。所以，對手，意味著你還能進(jìn)步，還有很大的進(jìn)步空間。還能變得更強(qiáng)；所以，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了自己有對手后，不需沮喪，無需對對手不滿，只會開心地說一句：“我終于有對手了！”
對手作文 篇2
對手，當(dāng)然不全是敵人，有的甚至可以成為最好的朋友。我在五年級的時(shí)候就遇到過一位很厲害的“對手”。
有一天，老師領(lǐng)來了一位女同學(xué)。她上身穿著大紅大紅的衣服，下身穿著一條有點(diǎn)兒褪色的褲子，顯得又矮又胖。我總聽大姨說：“紅配綠，唱大戲。”今天看來，我才感覺到，真有點(diǎn)唱大戲的味道。“她叫馬玲玲，是咱們班的新生。”楊老師向大家介紹。馬玲玲，多難聽的名字。楊老師指著我后面的位置說：“你就先坐在吳帥后面吧。”唉！真倒霉，坐誰后面不好偏坐我后面。
與她接觸的第一天，我只顧做老師布置的那道思考題，根本沒有注意她。這道題可真難，我用了一個(gè)多小時(shí)才做出來。
第二天，老師問大家誰做出來了那道思考題，我看沒人舉手便得意地舉起手。突然，我看見在我身后舉起了一只手。“吳帥、馬玲玲你們倆到黑板上做題。”我把臨天費(fèi)了九牛二虎之力才做出來的答案抄到黑板上，可真不少，侵占了她不少地方。我看看她，上寫完了。我趕緊回到座位上。“吳帥、馬玲玲兩位同學(xué)做得都對，都很好。馬玲玲做得更簡便些。”我暗暗白了她一眼，你剛來就想超過我，沒門兒，我才不會甘拜下風(fēng)呢。
星期五的作文課上，老師讓我們寫一篇訓(xùn)練日記。我是搞體育的，寫訓(xùn)練日記應(yīng)該沒問題。我寫完以后，就得意洋洋地想像著老師當(dāng)眾念我的作文的場面……第二天，老師念的竟是馬玲玲的日記，聽完她的日記，我嘴上雖然不服，可心里也不能不叫好。現(xiàn)在，出現(xiàn)在記分牌上的是2：0，我輸了。
下課了，大家都圍在馬玲玲的座位旁，看她以前寫的作文，連我的好朋友吳瑩、曹潤瓊也招呼我去看。現(xiàn)在，出現(xiàn)在記分牌上的是3：0，哼，第一名被她奪走了。放學(xué)后，我緩緩地往家去。突然，后面有個(gè)人拍我一下，我回頭一看是馬玲玲，心想：真是，奪走了第一還拍我做啥。“恨我嗎？交個(gè)朋友吧。”她親熱地對我說，我有點(diǎn)兒猶豫。想到她剛來的時(shí)候，我那么恨她，討厭她，妒忌她，可她不但不恨我還來找我，我被感動(dòng)了，鄭重地接過了這份無比貴重的禮物——友誼。
以后，我們經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)，一起討論，在相互促進(jìn)中增進(jìn)友誼。我們倆成了最好的朋友。
在生活的道路上，我希望遇到更多像馬玲玲這樣的對手。
對手作文 篇3
她，是我的.對手，是我要打敗的人，更是一個(gè)心地善良，心胸開闊的好伙伴。
那天，我從老師手里接過試卷，卷子上標(biāo)著一個(gè)醒目的分?jǐn)?shù)“一百分”分，全班的我高興極了，把它緊緊地貼在胸前，腳下仿佛踩著朵幸福的云。
我瞟了一眼坐在身旁的她，她的頭低垂著，看不清表情；我又瞟了一眼她的試卷：“九十”。我的眉毛微微上揚(yáng)，心想：哼，上次比我考得好，這次你考栽了吧？而我呢，是唯一的滿分——我終于打敗了她，逆襲成功！下課鈴聲“嘀鈴鈴”地響了，她慢慢地過頭，雙眼微微發(fā)紅，但仍面帶微笑地向我祝賀：“恭喜你，這么難的題，考這樣好，真厲害！”我有些驚訝：上次她比我考得好，卻沒有嘲笑我的低分。而這次，我考得好，她也沒有嫉妒，反而向我祝賀。我的心里微微感動(dòng)，又有些猶疑：她真的一點(diǎn)也不計(jì)較？她是裝出來的吧？哼，我才不要相信她！
可是我應(yīng)該以怎樣的方式對待她呢？想到這兒，我細(xì)細(xì)地回想起那天的情景……
那是一個(gè)綿綿的雨天，紛飛的小雨從天空灑下來飄落在寂靜的操場上，憑空為教室里的氣氛增添了幾分蕭瑟。老師大步流星地走上講臺，慢慢地翻開試卷，開始點(diǎn)名拿卷子。我滿懷忐忑地接過那張薄薄的紙時(shí)，上面赫然印著刺眼的“八十七分”。我低著頭默默地回到自己的座位上，心像跌入了谷底。我身時(shí)，眼角的余光瞥見她的分?jǐn)?shù)比我高8分，全班最高分！我心里更加難過了！淚水在眼眶中啊，我抿著嘴角努力不讓它掉下來，就這樣忍著，一直忍到了放學(xué)。我拎起書包就往家跑，淚水奪眶而出，滴滴滾落溶進(jìn)泥土中。天空都像是在為我哭泣似的。突然，我的面前出現(xiàn)了一張潔白的手絹，抬起滿是淚痕的臉，竟然是她—-我的對手。她輕聲說道：“沒關(guān)系的，你別難過了！你基礎(chǔ)那么好，這次沒考好挺可惜的！別太在意一次的失利
現(xiàn)在想起來：我是她的對手，她怎么可能真心鼓勵(lì)我呢？
想到這兒，我抬起下巴，奚落的話沖口而出：“我考得好，你當(dāng)然要祝賀我！你下次也努力，也爭取吧！”然后，昂首挺胸像一只雄赳赳的大公雞身離開了教室。
回到家中，我驕傲地把這件事告訴了媽媽。她靜靜地聽完，皺起眉頭，打量我一番，嚴(yán)肅地說：“你考了第一名，以為自己打敗了她，但依我看來，她比你更優(yōu)秀，因?yàn)樗钠返潞谩１饶憧嫉煤脮r(shí)，她安慰你，鼓勵(lì)你；考得不如你時(shí)，也坦然接受，還真心祝賀你。她善良，對人和善，也能坦蕩地面對成功與失敗。她是值得你尊重的好同學(xué)。”媽媽的一番話說得我羞愧難當(dāng)，心想：是啊！我的自以為是，我的小心眼兒，與她相比，優(yōu)劣立分！媽媽看我知錯(cuò)了，以緩和的口吻對我說：“明天對她說聲‘對不起’。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二天早晨來到教室看到她時(shí)，我的心像打著小鼓：昨天那樣揶揄她，她會不會接受我的歉意啊！心情十分忐忑。我挪到她跟前，湊到她耳邊，輕輕地說：“對不起！”她扭過頭，眨巴著眼睛，彎起了嘴角。我倆相視一笑，完全沒有想象中的尷尬。
放學(xué)回家的路上，我不禁喃喃念道：“對手，不僅僅是你的敵人，還是將你推向更加完美與優(yōu)秀的一雙手！”
她，是我的對手，是我要打敗的人，更是一個(gè)心地善良，心胸開闊的好伙伴。我們每個(gè)人都是社會生活的一份子，如果每個(gè)人都像她一樣以一顆善良，包容的心對待身邊的朋友，甚至是對手，那么我們的社會不是更美好，更和諧嗎？
對手作文 篇4
在生活與學(xué)習(xí)中，總會遇到各式各樣的對手，這些對手不是指仇敵，而是指與你競爭的人。
我下象棋的對手是菅若添。他在棋盤中運(yùn)籌帷幄，幾乎無人能敵。我只贏過他兩局，其它都以失敗告終！而我們班的李辯證也是勝不過他，但李辯證的勝局比本作者多一局。
我學(xué)習(xí)中的對手也是菅若添。上次數(shù)學(xué)考試，他寫的比我快，但沒有檢查（他在畫漫畫）。可是，試卷發(fā)下來時(shí)，他考了98分，比我多了兩分。可見，他十分認(rèn)真（雖然他沒檢查）。
我drawcartoons（畫漫畫）對手是劉朔浦and菅若添。劉朔浦無論在什么課上，都在低頭畫漫畫，已經(jīng)是我們班級“漫畫四大家”之首。而菅若添無論是在期末考試中，還是在期中考試中，還是在其他單元檢測中，只要一有空，就畫漫畫已經(jīng)是“漫畫四大家”中的第二名（我是第三名）。
對手，無時(shí)無刻不在，任何人都可能是自己的對手。
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