“你們家的兒子，早晚要被你們寵壞！”這是一些“曾經(jīng)滄海”的長(zhǎng)輩下的定論。也難怪，誰(shuí)叫我的另類(lèi)媽媽對(duì)我采取另類(lèi)教育呢？不信？請(qǐng)聽(tīng)--“老公，我來(lái)燒飯，你帶兒子瘋?cè)グ桑　崩习纸拥健笆ブ肌焙螅銕е业教帯隘偂保簛y石堆中捉蟋蟀，小河岸邊打水漂，可樂(lè)罐子當(dāng)球踢，引蟻出動(dòng)搬食物……直讓我玩得大汗淋漓，樂(lè)不思蜀。

　　“兒子，快點(diǎn)做作業(yè)，電視要開(kāi)始了。”聽(tīng)到媽媽的提醒，用不了多久我就會(huì)又快又好地完成作業(yè)，坐到電視機(jī)前。《長(zhǎng)征》、《康熙王朝》等電視連續(xù)劇我一集不落地看完了。《地球故事》、《財(cái)富大考場(chǎng)》之類(lèi)的節(jié)目使我增長(zhǎng)了不少知識(shí)。對(duì)此，同學(xué)們都羨慕不已。

　　“默字？你自己抄一遍吧。我可不陪太子讀書(shū)。”從我讀一年級(jí)開(kāi)始，媽媽從沒(méi)給我默寫(xiě)過(guò)一個(gè)生字、單詞，也從不幫我預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。媽媽說(shuō)：“我只教你學(xué)習(xí)方法和課堂以外的知識(shí)。重復(fù)教老師已教的東西，既是一種浪費(fèi)，也會(huì)讓你養(yǎng)成依賴(lài)的壞習(xí)慣。”

　　其實(shí)，媽媽對(duì)我并不是沒(méi)有要求，只要看看她給我買(mǎi)的近千冊(cè)書(shū)，就能深切感受到她對(duì)我的殷切期望了。只是她有一種特殊的本領(lǐng)，能把對(duì)我的期望化作科學(xué)的合理的要求。

　　在媽媽的另類(lèi)教育下，我當(dāng)上了小記者，還獲得過(guò)上海市“苗苗小能手”、“雛鷹好少年”等稱(chēng)號(hào)。“要被寵壞”的預(yù)言只能成為寓言了。