從我踏進學校的那一刻起，我都是很認真的在跟上老師的節奏，我可以認真的做完老師布置的作業，也可以很乖很乖的在課堂上認真的聽課。我以為這樣就是一個好學生了。

　　直到伸入初中，有一天我發現了一個問題，語文老師讓同學們自由閱讀課文的時候，我的速度總是比別的同學慢很多，很多時候老師讓同學們自由閱讀的課文，我只讀到一半，其它同學已經讀完了，就這樣我只能跟在后邊渾水摸魚，時間長了包括后邊的老師讓同學們齊聲朗讀課文，我也總是落在后邊，即使我很努力，但我的思維是跟不上節奏的，我把這一切都歸結為我的反應慢。我認為一個反應慢的人是笨導致的，我很努力的讓自己變得不那么笨，我自己也不想就這樣落于人后。直到有一天老師講一些難的文言文的時候我甚至不知道老師講到了多少頁。這是我學習中最苦惱的事情。

　　后來我的朋友約我去圖書館，我走進了一個我從來沒有去過的地方圖書館，在那里有三四歲的小孩子，有中年人，有白發蒼蒼的老人，他們各自捧著書坐在凳子上或站在書架前，那種著迷是我從未見過的。而我長這么大，也從未有人正真的引導過我去多閱讀，養成閱讀的習慣。我只是在一味的達到老師所要求的目標，背寫記，這種教育的缺失讓我失去了自己想要追求的正真的東西。后來我在自己愛的書籍里找到了自己好奇喜歡的東西。我希望我可以活到老閱讀到老，來彌補自己的缺失。