1我和漢字的趣事

　　每當看到熟悉的漢字，我賴以交流溝通的漢字，腦海里就會浮現著這樣的句子，“中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚。書法字體，各具特長？”這些片段在我腦海里久久回蕩。終生不能忘記。

　　漢字們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。記得有一次，一年級的時候，發音的也不太標準，常常讀錯字。有一次，奶奶要出去買菜，我跟著要去，奶奶見拗不過我，就只好勉強帶我去，一邊走，一邊念路邊的廣告，奶奶笑吟吟地對我說：“我的孫女，真棒！值得表揚?！庇锌赡芫褪且驗槟棠痰谋頁P，我還想要聽，突然，來了一輛廣告牌上寫著“灑水壺”，我在心里反復地念著：“灑水壺”、“灑水壺”、“灑水壺”、“灑水壺”，結果說出來卻是：“酒水壺”，奶奶先是一愣，再然后捧腹大笑，我自己都愣住了。等奶奶笑的差不多了，告訴我：“酒”是你爸爸喝的啤酒，是名詞；而“灑”是從高處灑下來，是動詞。

　　漢字雖是好，但卻難學，難讀，大家以后不要跟我犯同樣的錯誤。

　　2我和漢字之間的故事

　　漢字是我國歷史最悠久的東西，它蘊含著豐富的知識。因此，我和漢字之間也發生了一件有趣的故事呢！

　　在我很小的時候，只認識一些比較簡單的字，所以我還鬧出過許多的笑話，令我至今羞愧不已。

　　有一次，媽媽讓我上街去買酒，怕我記不住，便寫張紙條給我。那時我正困得厲害，根本不知道媽媽說了什么。直到后來，媽媽跟我說讓我去買東西時+，我就拿了錢就跑，根本不管媽媽在后面說了什么。

　　我在去商店的路上，看了一下紙條，看著寫了個大大的“酒”字，因為不知道這個是什么字，就把它亂讀，讀成了“sa”，因為那時我覺得，媽媽可能是因為粗心，所以才不小心在“酒”字的下面加了一橫。

　　想到這里，我不禁放快腳步，一路小跑去了商店，結果我跟老板說了我要買的東西之后，老板哈哈大笑：“你是不是要買酒?。窟@個字不讀‘sa’，讀‘jiu’！”我羞愧地點了點頭。

　　漢字很奇妙，加一橫，少一橫；加一點少一點，都有可能使你寫錯字。所以我們一定要學好漢字，免得再鬧出笑話了。

　　3有趣的漢字

　　小時候，媽媽給我買過一張學習漢字的動畫碟片《火星娃》，里面有很多關于漢字的小故事，看完了它，我對漢字產生了濃厚的興趣。

　　漢字非常有趣，漢字的有趣表現在它的博大精深。僅僅2000多個常用字，就可以表達我們生活中所有的事情；而英語吧，甚至要上萬個單詞才能說清楚。

　　漢字的有趣更表現在它的象形上，舉個例子：“人”字，就好像一個人兩腿岔開，站立著；“山”就更形象了，一看就聯想到一座山立在你面前。更有意思的是會意字，如“囚”字，就像一個人被困禁在牢籠里出不來；看到“休”字，你可以想象一個人干活累了靠到樹上休息，于是，你很容易就記住了。接下來咱們再說形聲字，形旁和聲旁結合的方式是多種多樣的：有的形旁在左，聲旁在右；有的形旁在右，聲旁在左；有的形旁在上，聲旁在下；如：材、故、芳……這些有意思的字有很多很多，你可以慢慢地研究。

　　總之，中國的文字真的是包羅萬象，希望同學們認真地學習它，充分利用它。

　　4有趣的漢字

　　漢字是非常有趣的。掌握它是不容易。

　　以前我對同音字總是分辨不清，經常出錯，鬧出了許多笑話。如：“工”“公”“宮”就用錯了。工地寫成宮地，辦公室寫成辦工室，宮殿寫成公殿。結果別人看了哈哈大笑。我感到莫名其妙。回家后老老實實的查了字典才改正過來。

　　更可笑的是，分辨不清“辯”“辨”“辮”“瓣”。其實，我們只要分清字形，理解字義，就能正確運用。

　　“辯”的中間是個言字旁，意思是用語言來說明見解或主張，例如“辯論。

　　“辨”的中間是一點一撇，意思是根據不同事物的特點，在認識上加以區別，例如：分辨、辨認等。

　　“辮”的中間是絞絲，意思是把頭發叉編成的條條 ，例如：辮子。

　　“辮”的中間是‘瓜‘字花瓣或植物的種子、果實可以分開的小塊，例如：花瓣。

　　你看有趣不有趣。還有更有趣的事呢！

　　你看；米字加個良子就是糧食的糧。米字加個立就是顆粒的粒。入字下面一個米就是糴【di】（買糧）。出字下面一個米就是糶【tiao】(買米)。

　　要學好有趣的漢字就必須熟練的掌握偏旁部首和字的結構。正確理解字義，才能準確運用。

　　5我和漢字的故事

　　我和漢字的故事有很多，其中，猜字謎是讓我印象最深刻的。

　　進入第五單元的學習后，我覺得漢字真是越來越有趣了！從“有趣的漢字”到“我愛你，漢字”，都是說出了漢字的歷史和演變過程……這節課，老師給我們出了很多有趣的字謎，讓我們來猜。我們迫不及待的想知道老師要我們猜的是什么字謎。猜字謎游戲開始了！老師說出了一個字謎，“千字頭，木字腰，太陽出來往下照。同學們，你們猜這是什么字？”我們想都不用想就把這個字說了出來了，“是‘香’字，”我們脫口而出。接著，老師又給了我們三幅圖，讓我們猜。

　　“老師，第一幅圖是‘闖’字。”一個同學說。我興奮地說：“第二幅圖是‘吾’字?！?。雖然我們都能把前兩幅圖的字猜出來，但最后一幅圖，我們抓耳撓腮，怎么也想不出來。第三幅圖的左邊有一只小蟲子，右邊有兩堆土。我想啊想，絞盡腦汁也想不出來。兩分鐘后，我突然恍然大悟，原來這是個“蛙”字。“老師，我知道了！第三幅圖是‘蛙’字，”我說道。老師聽了，高興地說：“我們班的同學真聰明！”這節課在我們的歡樂聲中結束了！

　　雖然這節課結束了，但我和漢字的故事永遠不會結束，它只會永遠陪伴在我的身邊，看著我成長。

　　6我和漢字的故事

　　跟大家講一個我和漢字的故事吧。

　　那是一個風和日麗的星期天，我正在補習班上課。班級里傳出了一陣老師的批評聲：“姚嘉豪，怎么回事？慈祥的“祥”到底怎么寫？”說完，把作業本飛到了我的座位上，同學們的目光紛紛從作業本上轉移到了我身上，使得我無地自容，恨不得找條地縫鉆下去。

　　我立刻訂正好，又遞給了老師批改?！巴瑢W們，你們都知道倉頡創造了文字吧!”“是呀!”同學們大聲答道。“可今天我們教室里卻又出了一個造字高手——姚偉人?！薄肮?，哈哈!”同學們個個抱著肚子，哈哈大笑，直跺腳。而我卻縮在一旁，一聲不吭，只是低著頭，覺得更加羞愧了。

　　老師拍了拍桌子，說：“好了，同學們不要笑了，你們自己有時候也會犯這種低級錯誤，自己管自己?！笨捎械恼{皮蛋卻還是咬著牙發出“呯呯”的笑聲。這回我真正認識到了自己的錯誤，拿出本子在紙上準確無誤地寫了十遍“慈祥”這個詞，牢牢地記住了寫法。老師夸我知錯就改，是個好孩子。

　　那個“造字”的故事給我留下了深刻的印象。從此以后，我再也沒有寫錯過“慈祥”。

　　只要我們多了解漢字，用心去體現，就能得到知識與財富!這就是我和漢字的故事給我的啟示。

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