三角形的三線教學(xué)反思
七年級的學(xué)生具有愛動手、爭強(qiáng)好勝等特點，喜歡折紙等學(xué)習(xí)方式。同時他們性格中也有不穩(wěn)定因素，容易“窺豹一斑”，想當(dāng)然。但在他們身上已初步形成了合作交流、敢于探索與實踐的良好學(xué)風(fēng)，學(xué)生之間互評、互動的氣氛。
我本著以學(xué)生為本，實施開放式教學(xué)，構(gòu)建新型師生關(guān)系，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力的基本理念。改變過去教師灌輸知識傳輸為傾向。強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中感悟知識的生成、發(fā)展與變化。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動參與到新課堂的實踐活動。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)了三角形的角平分線、中線后，引導(dǎo)學(xué)生及時比較它們的異同點，以免混淆，建立了求同存異的思想。學(xué)生在得到了任意三角形的三條角平分線、中線交于一點，且在三角形的內(nèi)部，這一規(guī)律后，就輕易認(rèn)為三條高線也適用此規(guī)律。教師抓住學(xué)生的慣性心理，引導(dǎo)學(xué)生通過動手發(fā)現(xiàn)新問題，從而解決它。鍛煉了學(xué)生要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度學(xué)習(xí)科學(xué)知識，提高主動探索、善于發(fā)現(xiàn)、敢于實踐的能力，培養(yǎng)了自身的合作精神和創(chuàng)新意識，有利于潛能的挖掘與發(fā)展。
教學(xué)流程通順流暢、清新自然，注重雙基，突出重點，形成良好的師生互動，收到了不錯的教學(xué)效果。教師在教學(xué)過程中，真正起到了引導(dǎo)者、合作者的.作用，學(xué)生經(jīng)歷了操作、觀察、歸納、猜想、再探索等學(xué)習(xí)過程，真正扮演了教學(xué)過程的“主角”，在“操作”中感悟數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的新型師生關(guān)系和新課程教育理念。
另外，不足之處在于缺乏足夠的時間對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)掌握效果做及時的檢查。個別學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)未能得到及時的關(guān)注。
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