一、精心備課，作好準(zhǔn)備

　　一聽說要到與我校聯(lián)誼的邊遠(yuǎn)小學(xué)去搞聯(lián)片教研幫扶活動(dòng)，我很興奮。因?yàn)檫@是一次難能可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。為了能在這次教研活動(dòng)中很好的展示自己，我靜靜地坐在書桌前，心中一遍又一遍地默誦著《我和祖父的園子》這篇課文，腦海中思索著：這篇課文是寫我幼時(shí)和祖父在園子里的情景，具體而又生動(dòng)地表現(xiàn)了我的好奇、貪玩和幼稚。字字句句童心四溢，貼近小孩子的生活，容易引起小讀者的共鳴。所寫的內(nèi)容都是一些小事，雖然內(nèi)容看似零散，但都圍繞著趣字展開。我采取怎樣的教學(xué)方式才能激起學(xué)生的興趣，并發(fā)揮其主動(dòng)性呢？還課堂給學(xué)生，通過學(xué)生多元化解讀，自讀自悟，選取自己覺得最有趣的段落進(jìn)行朗讀、體會，不以教師的講代替學(xué)生學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這瞬間的靈感激活了我的思維，筆尖在教案本上沙沙地寫著。片刻，一篇引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、交流、探究學(xué)習(xí)的教案出爐了。我捧在手上，反復(fù)朗讀、修枝剪葉。看著它，我仿佛看到了一張張求知的面孔，一雙雙智慧的童眸。

　　二、瞬間的欣喜

　　伴著清脆的鈴聲，帶著我的設(shè)想方案，我精神抖擻地走上講臺，開始獻(xiàn)課前的試講。孩子們，上節(jié)課老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)祖父的園子，去領(lǐng)略了那里美麗的景色。這節(jié)課，老師將再一次帶領(lǐng)你們走進(jìn)祖父的園子去分享我和祖父的快樂。只見學(xué)生們的臉上流露著期待的神情。我接著問：祖父的園子在我的心中就是一個(gè)菜園子嗎？如果不是，那它還是什么？學(xué)生們帶著疑問饒有興趣地進(jìn)入文本默讀找尋答案。接下來，學(xué)生選取自己覺得最有趣的自然段反復(fù)朗讀，談?wù)撟约旱母惺芑蝮w會。把課堂還給學(xué)生，對，學(xué)生表現(xiàn)出來的是濃厚的興趣。看，課堂中一只只小手高高舉起，舉手的人比平時(shí)多一倍多，就連平時(shí)上課老走神的張三山也能準(zhǔn)確地談出自己的感受。我即時(shí)給予肯定，并用贊許的目光看著他，看到他雙眼流露的喜悅，心中暗自高興：興趣真是最好的老師。這堂課十分順利，取得了成功。我欣喜不已：我們班都能取得這樣的效果，更何況農(nóng)村的孩子對文章中的事情再熟悉不過了，會更感興趣，獻(xiàn)課時(shí)，就這么上，肯定沒問題！