一、精心備課,作好準(zhǔn)備
一聽說要到與我校聯(lián)誼的邊遠(yuǎn)小學(xué)去搞聯(lián)片教研幫扶活動(dòng),我很興奮。因?yàn)檫@是一次難能可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。為了能在這次教研活動(dòng)中很好的展示自己,我靜靜地坐在書桌前,心中一遍又一遍地默誦著《我和祖父的園子》這篇課文,腦海中思索著:這篇課文是寫我幼時(shí)和祖父在園子里的情景,具體而又生動(dòng)地表現(xiàn)了我的好奇、貪玩和幼稚。字字句句童心四溢,貼近小孩子的生活,容易引起小讀者的共鳴。所寫的內(nèi)容都是一些小事,雖然內(nèi)容看似零散,但都圍繞著趣字展開。我采取怎樣的教學(xué)方式才能激起學(xué)生的興趣,并發(fā)揮其主動(dòng)性呢?還課堂給學(xué)生,通過學(xué)生多元化解讀,自讀自悟,選取自己覺得最有趣的段落進(jìn)行朗讀、體會,不以教師的講代替學(xué)生學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這瞬間的靈感激活了我的思維,筆尖在教案本上沙沙地寫著。片刻,一篇引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、交流、探究學(xué)習(xí)的教案出爐了。我捧在手上,反復(fù)朗讀、修枝剪葉。看著它,我仿佛看到了一張張求知的面孔,一雙雙智慧的童眸。
二、瞬間的欣喜
伴著清脆的鈴聲,帶著我的設(shè)想方案,我精神抖擻地走上講臺,開始獻(xiàn)課前的試講。孩子們,上節(jié)課老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)祖父的園子,去領(lǐng)略了那里美麗的景色。這節(jié)課,老師將再一次帶領(lǐng)你們走進(jìn)祖父的園子去分享我和祖父的快樂。只見學(xué)生們的臉上流露著期待的神情。我接著問:祖父的園子在我的心中就是一個(gè)菜園子嗎?如果不是,那它還是什么?學(xué)生們帶著疑問饒有興趣地進(jìn)入文本默讀找尋答案。接下來,學(xué)生選取自己覺得最有趣的自然段反復(fù)朗讀,談?wù)撟约旱母惺芑蝮w會。把課堂還給學(xué)生,對,學(xué)生表現(xiàn)出來的是濃厚的興趣。看,課堂中一只只小手高高舉起,舉手的人比平時(shí)多一倍多,就連平時(shí)上課老走神的張三山也能準(zhǔn)確地談出自己的感受。我即時(shí)給予肯定,并用贊許的目光看著他,看到他雙眼流露的喜悅,心中暗自高興:興趣真是最好的老師。這堂課十分順利,取得了成功。我欣喜不已:我們班都能取得這樣的效果,更何況農(nóng)村的孩子對文章中的事情再熟悉不過了,會更感興趣,獻(xiàn)課時(shí),就這么上,肯定沒問題!
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