【第一篇】 　　轉瞬間嚴冬已逝，春天已悄悄地來到人間。春天，是美好的季節，是充滿詩情的季節；春天，又意味著一個生機勃勃的開始。自古以來，詩人喜愛春天，贊美春天，是因為春天景色宜人，處處皆可入詩。漫步古詩百花園，只見詠春詩姹紫嫣紅、爭奇斗艷，令人目不暇接，隨意采擷幾朵，慢慢品讀，不知不覺已陶醉其中。 　　“一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。”這是北宋詩人秦觀的《春日》。這首詩寫雨后春景。瞧，雨后庭院，晨霧薄籠，碧瓦晶瑩，春光明媚；芍藥帶雨含淚，脈脈含情，薔薇靜臥枝蔓，嬌艷嫵媚。這里有近景有遠景，有動有靜，有情有姿，隨意點染，參差錯落。全詩運思綿密，描摹傳神，自具一種清新、婉麗的韻味，十分惹人喜愛。“朝來庭樹有鳴禽，紅綠扶春上遠林。忽有好詩生眼底，安排句法已難尋。”這是宋代詩人陳與義的《春日》。 　　這首詩寫春天早晨之景。耳盈鳥語，目滿青枝，綠紅相扶，異馥誘人。詩人寥寥幾筆，一幅春意欲滴的畫面便展現在讀者面前，然后，詩人索性止筆，不再描寫春景，轉而抒情。春意濃郁，靈感忽生，但詭譎的詩人卻用“已難尋”的遁詞來誘使讀者自己去感受春意，這種虛實相生的方法，給讀者留下了很大的想象空間。“遠目隨天去，斜陽著樹明。犬知何處吠？人在半山行。”這是南宋詩人楊萬里的《春日》。這首詩寫春天傍晚之景。斜陽披叢樹，綠地與天接，犬歡叫，人晚歸。這首詩自然貼切，常中見巧，平中見奇，將讀者帶進全景式的春之氛圍，這里有春之境的美妙，有春之色的絢爛，有春之味的濃烈，有春之聲的和悅，置身其間，人們會敞開胸襟，盡情歡歌。 　　“春水初生乳燕飛，黃蜂小尾撲花歸。窗含遠色通書幌，魚擁香鉤近石磯。”這是唐代詩人李賀的《南園》。南園的春天，生機勃勃，富有意趣。春水初生，乳燕始飛，蜂兒采花釀蜜，魚兒擁鉤覓食，這些都是極具春天特征的景物，而遠景透過窗戶直入書房，使人舒心愜意，歡欣不已。這首詩生動傳神，清新流轉，讀來令人神清氣逸。“古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”這是南宋和尚僧志南的《絕句》。這是一首描寫春游的絕句。春光明媚，勾起了出家人的游興，于是走出廟宇，觀賞春光。駕著小篷船出游，將船停泊在古樹下，拄著藜杖橋東漫步。 　　雖是平鋪直敘，但古木陰中停泊著小船，這個畫面很雅，很古樸，頗如一幀中國古代的文人畫。后兩句準確精練地表現了春天杏花盛開，小雨紛紛，楊柳飄舞，東風和暖的美麗而宜人的景象，是傳誦千古的名句。這首詩情與景匯，物與心諧，詩人抓住春風春雨的特點，略加渲染，便透露出內心的喜悅和對大自然的熱愛。“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”這是清代詩人高鼎的《村居》。 　　一、二句具體生動地描寫了春天里的大自然，寫出了春日農村特有的'明媚、迷人的景色，二月里，春光明麗，草長鶯飛，楊柳以長長的枝條輕拂堤岸，好像被美好的春色陶醉了。三、四句描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風箏的生動情景，他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣。這首詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染。“陰陰溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙。鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁桃花。”這是宋代詩人晁沖之的《春日》。這是一首寓情于景的惜春詩。全詩四句四景，小溪明凈，細雨翻萍，鵝鴨嬉戲，桃花逐水，畫面十分鮮明，歷歷如在目前，令人悠然神往。詩人以鵝鴨“趁桃花”的景象寄自身的感慨，春已去盡，鵝鴨不知，故歡叫追逐，無憂無慮，而人卻不同，既知春來，又知春去，落花雖可追，光陰不可回，詩人的惜春之情，溢于言表。春天的色彩 　　春天的顏色真是五彩繽紛，太陽是紅燦燦的，天空是湛藍的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天，因為春天是世界一切美的融合，一切色彩的總會。我很奇怪，這五彩繽紛的色彩為什么會不約而同地選擇春天來到大地？ 　　春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺的時候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來是春雨給潭水帶來綠色的生命。 　　風和雨總是結伴而來的。早春的，帶點兒寒氣的風，吹醒了萬物，樹梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺也綠了。宋朝的王安石有詩云：“春風又綠江南岸。”說的多么好啊！但又何止是“綠”？ 　　在風的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢……連成片，匯成海。人們面對這藍的、紅的、黃的……氣勢磅礴的色彩的海洋，煩惱沒有了，萎靡沒有了。感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量和信心。 　　再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色，使人眼花繚亂？啊，那是孩子們放的風箏。在藍天白云映照下，千姿百態的風箏瀟灑自如地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象啊！春天屬于孩子們，天空屬于孩子們，然而他們不是同時也在努力地打扮著春天，增添著春天的色彩嗎？ 　　但是，如果你俯下身子去仔細審視，你會發現在悅目的色彩中，還有零星的枯黃，那是殘冬留下的痕跡。你也許會嘆息：“真是美中不足啊！”是的，望著那幾莖折肢斷臂、垂頭喪氣的小草，誰還會有好心境？可是，你不妨削去枯黃的冬衣，你會有更新奇的發現，嘿！里面卻是綠的！原來外表枯黃的小草也在孕育著，孕育著更美的春天。 　　我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富：是春姑娘手中的彩筆勤奮地揮動著；是稚氣的孩子們天真地打扮著；是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊，你為春天的色彩貢獻了什么？ 　　【第二篇】 　　一 　　陽春。 　　鳥兒開始叫了，學校又傳來一陣陣朗朗讀書聲。 　　他，遠遠地遙望著，屏住呼吸，聽著這讀書聲，他試著伸出手來抓這空氣里的讀書聲，抓的是看不到有摸不著的空氣。他水下頭顱，無聲地哭泣。 　　一切都是那么無聲無息地進行著。偏偏有一個尖銳的聲音沖著他大吼大叫，那聲音打破了一切美好的安寧。他望著那個人的猙獰表情，似乎有所退縮。 　　“還不去打工，在這里干什么？再不去老板扣錢你讓我吃什么啊你……” 　　那是他的父親。是嗎？ 　　孩子哭泣著跑開了，那聲音是那么朦朧。 　　二 　　孩子抹這眼淚來到了工廠，也許因為年紀小常常被欺負，廠里所有粗重的活全包了。看著他用力的挪動那堆高過自己的東西，居然沒有一個人想上去幫忙，那堆東西似乎也要和他作對，賴在地上一動不動。他也只能咬著牙，繼續干下去。 　　廠里發工資了，孩子頭上冒著汗，用手顫抖的接過8張紅似血的一百快。那是沾滿他淚水的錢。“等等，由于你干活不利索，扣你2百。”說著一個粗壯的男人從孩子手中搶過兩百塊，孩子沒有反抗，他習慣了這樣。 　　回家時，錢被父親收了，不過，他還留了一張破舊的10塊，放進那個黑色的箱子里。 　　每一個月過去，他總要數一數，1，2，3……掙了怎么久也不超過20張。也許誰也想不到這個孩子為的是和普通孩子一樣上學。那些錢安靜的躺著在盒子里，孩子的夢想承載在它身上。 　　窗外的鳥兒看到了，它唱起了歌，祝愿男孩。 　　三． 　　春天到了，對于孩子的母親來說并不快樂，母親常年臥病在床，春天病會越來越重。 　　這一天，母親快不行了，孩子像小時侯母親那樣坐在床頭一樣，用手緊緊握著母親的手。父親卻在一邊抽著煙，一眼也不看，煙霧彌漫了整個破陋的屋子。 　　當孩子端來熬了許久的藥到母親床前時，可惜母親閉上了眼，在也沒有睜開。無論他怎么喊叫。孩子哭了，碗被狠狠地摔在地上，碎了，正如孩子的心一樣再也拼不好了母親被安葬在山坡上，孩子跪在墳前，默默流著淚，天也下起雨來。淚水滴在花上，早已分不出那是淚水還是雨水。 　　四 　　一切依然進行著，讀書聲每被中斷，而孩子開始討厭這一切。站在柳樹下面，望著泛著微波的湖，閉著眼，他想，或許，等下輩子我再去實現我的夢想吧。“撲通”一聲。過了許久，孩子浮在水面上，那么的寧靜。鳥兒啄了粉色花瓣，放在了男孩尸體的胸前。唱起了哀怨。 　　讀書聲還在繼續，可是那聲音不再動聽了。也聽不到一個孩子呼喊母親的聲音了。或許從來就沒聽過，有誰會知道那孩子會是一個啞巴呢？ 　　五 　　那么美好的春天，卻因為下起一場暴風雨而如此凄涼。 　　可能只有小鳥會記得，在某一個春天卻像冬天般的寒冷。

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