表揚其實就是成功教育的一種方式，表揚的力量有時候會令你意想不到，表揚的力量：老師，我想對你說作文。作為一名小學班主任，我能夠深切體會到這一點。有時你對學困生一個愛撫，一句溫馨的話語，會讓他看到學習的希望；有時對心理暫時出現障礙的孩子，進行一番鼓勵，偶爾對他的閃光點來點表揚，會點燃他對生活的信心；有時對某個孩子做得好的方面，及時提出表揚，會大大激發他在這方面的熱情，有可能還會在這方面有所建樹。

　　我自己在上學期間就體會過表揚的滋味，當時的那種感覺真的是比吃了蜜還甜。那時都是因為作文得到表揚的，有兩次印象最深刻。一次是在上小學三年級時，老師讓寫動物的作文。我們腦子里的知識貧乏，不知道如何寫作文。我記得我都急哭了，但是我非常認真，不完成任務是決不罷休的。我經過一晚上的冥思苦想，一篇有關《貓》的作文最終完成。讓我意想不到的是，事隔幾天，老師竟在課堂上點名表揚了我，說我抓住了貓捉老鼠的特點進行了細致的描寫，作文寫得很棒，還希望我們的同學向我學習。我的心被喜悅沖擊，“咚，咚，咚……”跳個不停。從此我愛上了寫作文。

　　后來是在上初中時，寫植樹的作文。我搜腸刮肚也沒有多少東西，那時條件所限，除了課本之外沒有課外閱讀讀物，詞語的匱乏是可想而知的。我在家里一籌莫展，父母也幫不上什么忙。忽然，掛在窗臺旁的月份牌映入眼簾，頓時感覺到有了救星。為什么這樣說呢？因為平時我注意到，月份牌上有一些關于植樹的諺語。我立即拿下月份牌尋找里面值得借鑒的東西。結果不負眾望，果然就找到了幾句，恰到好處的諺語。我又結合自己前一段時間植樹的場景，洋洋灑灑寫下了五大頁作文紙，中學生作文《表揚的力量：老師，我想對你說作文》。在又一周的作文課上，語文老師贊揚了我寫的作文。從此，我感覺語文老師更加可親可敬了，我也更熱衷寫作文了。