表?yè)P(yáng)其實(shí)就是成功教育的一種方式，表?yè)P(yáng)的力量有時(shí)候會(huì)令你意想不到，表?yè)P(yáng)的力量：老師，我想對(duì)你說(shuō)作文。作為一名小學(xué)班主任，我能夠深切體會(huì)到這一點(diǎn)。有時(shí)你對(duì)學(xué)困生一個(gè)愛撫，一句溫馨的話語(yǔ)，會(huì)讓他看到學(xué)習(xí)的希望；有時(shí)對(duì)心理暫時(shí)出現(xiàn)障礙的孩子，進(jìn)行一番鼓勵(lì)，偶爾對(duì)他的閃光點(diǎn)來(lái)點(diǎn)表?yè)P(yáng)，會(huì)點(diǎn)燃他對(duì)生活的信心；有時(shí)對(duì)某個(gè)孩子做得好的方面，及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，會(huì)大大激發(fā)他在這方面的熱情，有可能還會(huì)在這方面有所建樹。

　　我自己在上學(xué)期間就體會(huì)過(guò)表?yè)P(yáng)的滋味，當(dāng)時(shí)的那種感覺真的是比吃了蜜還甜。那時(shí)都是因?yàn)樽魑牡玫奖頁(yè)P(yáng)的，有兩次印象最深刻。一次是在上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，老師讓寫動(dòng)物的作文。我們腦子里的知識(shí)貧乏，不知道如何寫作文。我記得我都急哭了，但是我非常認(rèn)真，不完成任務(wù)是決不罷休的。我經(jīng)過(guò)一晚上的冥思苦想，一篇有關(guān)《貓》的作文最終完成。讓我意想不到的是，事隔幾天，老師竟在課堂上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我抓住了貓捉老鼠的特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的描寫，作文寫得很棒，還希望我們的同學(xué)向我學(xué)習(xí)。我的心被喜悅沖擊，“咚，咚，咚……”跳個(gè)不停。從此我愛上了寫作文。

　　后來(lái)是在上初中時(shí)，寫植樹的作文。我搜腸刮肚也沒有多少東西，那時(shí)條件所限，除了課本之外沒有課外閱讀讀物，詞語(yǔ)的匱乏是可想而知的。我在家里一籌莫展，父母也幫不上什么忙。忽然，掛在窗臺(tái)旁的月份牌映入眼簾，頓時(shí)感覺到有了救星。為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)槠綍r(shí)我注意到，月份牌上有一些關(guān)于植樹的諺語(yǔ)。我立即拿下月份牌尋找里面值得借鑒的東西。結(jié)果不負(fù)眾望，果然就找到了幾句，恰到好處的諺語(yǔ)。我又結(jié)合自己前一段時(shí)間植樹的場(chǎng)景，洋洋灑灑寫下了五大頁(yè)作文紙，中學(xué)生作文《表?yè)P(yáng)的力量：老師，我想對(duì)你說(shuō)作文》。在又一周的作文課上，語(yǔ)文老師贊揚(yáng)了我寫的作文。從此，我感覺語(yǔ)文老師更加可親可敬了，我也更熱衷寫作文了。