我認識許多老師，而給我印象最深刻的兩位老師是蔣老師和唐老師。他們會講普通話、英文，但在課堂上時不時還會冒出第三種語言——東陽方言。

　　說來也怪，這兩位老師的第三種語言沒有規律，實在破解不了，不信，我說給你聽！

　　No.1“森會哈本了啊”

　　“森會哈本了??！”一聽便知是數學蔣老師在賣弄自己的第三種語言了。瞧！一位同學因上課不專心，正在被老師批評。不過，這位同學很想知道老師在說什么，可老師的語言如密電一般，太難破解了。后來的后來，他才知道，原來是“怎么會這么笨呀！”

　　上蔣老師的課，可不能不專心，不專心的話就會得到由“蔣天龍有限公司”免費提供的五香板栗一顆。昨晚沒睡好，迷迷糊糊地一直忍到早上第三節數學課。我強忍住睡意，但上眼皮與下眼皮還是開始打架。終于，我閉上眼，用一本數學本子擋在面前。我開始昏昏欲睡，叮囑同桌老師來的時候碰我一下。

　　本想用書本隱蔽自己，沒想到書本遮著更讓老師懷疑，蔣老師三步兩步走到我跟前，同桌一連碰我幾下，我都沒醒，最后我隱隱約約聽見第三種語言“你很哈皮?。愫躧appy?。?，我一下子驚醒，也同時得到了“驚喜”——剛出鍋的紅燒板栗兩顆。

　　No.2“明年8:00”

　　“明年8:00開始，不能遲到?！笔裁?，明年8:00這么晚。怎么這么快就說到明年了。我一頭霧水。

　　這幾天我總去學打籃球，因為唐老師感冒，今天9:00才開始學，“應該是明天8:00吧！”我心中盤算：講第三種語言也不能怪老師，老師是東陽人嗎。像這種“第三種語言”，可是數不勝數。讓我挑一個最逗的講給你聽吧。

　　前天，我們在做各種運球時，唐老師突然來了一聲：“背上！”“什么背上，是不是在背上運球？不會吧！難度這么大！算了，還是練吧！”唐老師猛地發現我們正用球在背上打來打去，生氣地問：“你們搞什么？”“背上運球?。　蔽覀兇蠼幸宦?。

　　“好，現在俯臥撐，每人10個?！薄安粫?10個，平時我做1個都要費九牛二虎之力，10個，我還不散架！”果然不出所料，才做了兩個就氣喘吁吁、上氣不接下氣?！澳闫饋恚　蔽乙宦牐R上站起來。唐老師見了問：“你干嗎？”“你不是讓我起來嗎！”我反駁道?！易屇憷^續，不是讓你起來！”唐老師氣呼呼地說道。

　　我們有兩個講“第三種語言”的老師，看來要請個翻譯才行，不然不知要鬧出多少烏龍事件來！

　　文章通過幾件比較有趣的小事，描寫了兩位講“第三種語言”的老師。雖是小事，但寫得卻十分生動，有趣味性，也將學校生活的“樂”表現了出來。但是在兩位老師的描寫上卻沒有明顯區分，僅描寫了兩位老師的共性——會講“第三種語言”，但卻沒有對他們各自個性的描寫，以致讀者可能會誤以為講的是同一人，如能再多有一點區別性的描寫，文章水平會提高一個層次。