游戲是兒童生活的一個重要組成部分。它往往用游藝活動的方式，通過想象、模擬來反映社會現實生活。十七世紀英國教育學家洛克在《教育漫話》里說：“教導兒童的主要技巧是把兒童應做的事也都變成一種游戲似的?！币虼耍覈L試著把作文與游戲結合起來。因為游戲為孩子們提供了豐富多彩的生活內容，孩子們也在游戲中饒有興趣的觀察、學習、體驗、遐想、感受、交流，勢必也需要“情動而詞發”，需要把游戲過程和令人興奮的情景和切身體會有條理地寫下來、說出來。其實這就是說話、寫話的能力培養，久而久之，學生的寫作能力也就得到了培養。

我的做法是：

　　1、玩寫結合，促進表達。

　　在游戲中注意讓學生邊活動邊表達，如在做《猜謎語》的游戲時，我就先要求學生：

　　1、仔細聽清謎面；

　　2、認真分析；

　　3、推斷出此謎底。

　　做了游戲《猜謎語》后，我又請幾位同學上來演示一下剛才的情景，其他同學則仔細觀察他們在聽、想、猜時的神態，再口述一下，并結合自己的體驗寫出幾個片斷。如有的同學寫到“彎彎的為什么不是月亮？我雙手托著下巴，皺著眉頭，想著……”“聽到謎面，我心里暗暗高興。哈哈，真巧，這個謎語媽媽在家里已經給我猜過了，這一下我肯定能得第一，我連忙舉起我的小手，可老師沒看見，我就干脆站了起來……”在《猜領袖》的活動中需要一邊游戲一邊猜誰是帶頭人。這樣，在富有情趣的游戲中，學生會全身心投入，不僅注意自己的言行、神態，還得注意與同伴的協調與合作，以便準確地表達自己的意思，表達就成為了生活的需要。玩和寫達到了和諧的統一。游戲后讓學生寫話，學生就得心應手了。