不言而喻造句集錦
不言而喻（解釋：喻：了解，明白。不用說(shuō)話就能明白。形容道理很明顯。）
1、波莉知道自己受到監(jiān)視，即使母親始終保持沉默，她的用意還是不言而喻的。
2、她的叔叔似乎對(duì)他那個(gè)嫂嫂懷有一種不言而喻的嫌惡。
3、由于不言而喻的理由，舊世界是永遠(yuǎn)值得一游的。
4、知識(shí)就是力量，這個(gè)道理是不言而喻的。
5、希爾瑪那雙睜得大大的眼睛里的不言而喻的供狀，對(duì)他來(lái)說(shuō)，已經(jīng)夠明白了。
6、不言而喻，步行是一項(xiàng)有用的有氧運(yùn)動(dòng)。
7、這是我第一次負(fù)這樣的責(zé)任，這是業(yè)務(wù)以外的，而且我們都是盲人，集體旅游的危險(xiǎn)是不言而喻的。
8、劉芳高超的音樂(lè)表現(xiàn)力和精妙的手指技巧是不言而喻的。
9、路上結(jié)冰發(fā)生多起撞車事故，路面情況已不言而喻。
10、你想他們這朋友之樂(lè)，盡可不言而喻了。
11、一片烏云密布的天空會(huì)下雷陣雨，這一點(diǎn)是不言而喻的。
12、時(shí)尚只是簡(jiǎn)單到不言而喻的地步，當(dāng)然對(duì)于路易國(guó)王拿它比照自身來(lái)判斷時(shí)尚的內(nèi)涵。
13、健康勝于財(cái)富這是不言而喻的。
14、振動(dòng)與人們的生產(chǎn)和生活如影相隨，它給人類和機(jī)器帶來(lái)的危害是不言而喻的。
15、幽默能夠緩解敵對(duì)沖突，其力量在于它那不言而喻的許諾。
16、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)作為業(yè)務(wù)承載、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)可管理的基礎(chǔ)，其重要性是不言而喻的。
17、這兩種需求是互相聯(lián)系又互相區(qū)別的，而需求和需求實(shí)現(xiàn)的區(qū)別也是不言而喻的。
18、似乎這是不言而喻的。可是我自己要費(fèi)很大的心勁才能弄懂這個(gè)問(wèn)題。
19、但是我們覺(jué)得沒(méi)有必要核對(duì)這種論證，因?yàn)樗鼛缀跏遣谎远鞯?。
20、我們認(rèn)為這些真理是不言而喻的：人人生而平等。
21、現(xiàn)在醫(yī)學(xué)研究工作者又發(fā)現(xiàn)一條不言而喻的道理。
22、在所有國(guó)家政府的基本大法中，對(duì)于永久性一事即使沒(méi)有明文規(guī)定，也是不言而喻的。摘要大學(xué)文化對(duì)現(xiàn)代大學(xué)的意義和價(jià)值是不言而喻的。
23、不言而喻，青年人的教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家的末來(lái)是到關(guān)重要的。
24、由此可見(jiàn)，由這些不相關(guān)的部件拼湊起來(lái)的郊區(qū)的交通流通量是不言而喻的。
25、他們?nèi)齻€(gè)月的努力終于取得成功，那種喜悅不言而喻。
26、雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用是不言而喻的。
27、當(dāng)今世界已進(jìn)入電子貨幣時(shí)代，電子貨幣對(duì)鑄幣稅的沖擊是不言而喻的。
28、今天兩個(gè)老師都表?yè)P(yáng)了我，我心花怒放，快樂(lè)的滋味真是不言而喻。
29、昨天語(yǔ)文老師布置了默寫古詩(shī)任務(wù)。今天如果有哪位同學(xué)沒(méi)有完成的話，結(jié)果肯定是不言而喻——挨批。
30、上帝的存在可以用不言而喻的理由來(lái)證明。
31、不言而喻，每個(gè)人都會(huì)受到邀請(qǐng)，與新婚夫婦共同慶賀。
【擴(kuò)展閱讀：怎么造好句子】
一、造句是作文的起步，它貫穿于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程。造句的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，學(xué)習(xí)造句應(yīng)當(dāng)多了解詞意，并琢磨其在上下關(guān)聯(lián)句子里的邏輯關(guān)系，自然合理地運(yùn)用到句子里面。
二、同學(xué)們?cè)谟帽葦M詞造句時(shí)，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動(dòng)。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣。
三、對(duì)小學(xué)生而言，在明白了仿佛的意思上進(jìn)行造句還是比較簡(jiǎn)單的。但學(xué)生經(jīng)常會(huì)將仿佛與好像混為一談，認(rèn)為是相同的意思。兩個(gè)詞雖然意思相近，但仍然存在區(qū)別，需要好好去體會(huì)與識(shí)別。
四、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。
五、例如：先把要造句的詞擴(kuò)展成詞組，然后再把句子補(bǔ)充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
六、小學(xué)語(yǔ)文的造句教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活，讓造句教學(xué)生動(dòng)有效，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解能力與運(yùn)用能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
七、同學(xué)們都知道，文章是由段組成的，段是由句子組成的，句子又是由詞語(yǔ)組成的。這說(shuō)明詞語(yǔ)是作文的基礎(chǔ)，要寫好作文，就必須積累豐富的詞匯。像建筑工人蓋房一樣，先要準(zhǔn)備充足的磚、瓦、沙、石、鋼筋、水泥等建筑材料，才能建造好高樓大廈。
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