試題內(nèi)容：

　　四、實用類文本閱讀（25分）

　　12．閱讀下面的文字，完成（1）——（4）題。（25分）

　　俞可朱經(jīng)農(nóng)（1 887~1951），名有町，江蘇寶山高橋人。1921年留美回國，蔡元培聘其為北京大學(xué)教育系教授。此后，朱經(jīng)農(nóng)在學(xué)界與政界之間游刃有余，被譽(yù)為全面教育家。

　　朱經(jīng)農(nóng)為朱明皇室后裔，其三叔朱其懿“以興學(xué)為先務(wù)”，“三湘新政，視為模范”。朱其懿1889年創(chuàng)辦的沅水校經(jīng)堂開湖南新學(xué)之先河，嘔心培育門生熊希齡。熊希齡后來成了朱經(jīng)農(nóng)的姑父。朱經(jīng)農(nóng)的這位姑父1913年成為中華民國首任民選總理，姑媽朱其慧1923年8月與陶行知、晏陽初等發(fā)起成立中華平民教育促進(jìn)會，并出任董事長。

　　坐擁維新氣息如此濃郁的家族，朱經(jīng)農(nóng)雖7歲喪父，卻能隨母移居湖南，浸淫于新學(xué)。尤其是南學(xué)會，由譚嗣同、熊希齡等變法志士創(chuàng)辦，成為少年朱經(jīng)農(nóng)的精神沃土。1903年，朱經(jīng)農(nóng)考入由熊希齡創(chuàng)辦的西路師范講習(xí)所，飽覽進(jìn)步書籍。閱讀“梁啟超的《意大利三杰傳》，深愛馬志尼為人，乃自備斧資赴日留學(xué)”。1905年，同盟會在東京成立，朱經(jīng)農(nóng)入會。旋因反對日本政府頒布《取締中國留學(xué)生規(guī)則》，朱經(jīng)農(nóng)背負(fù)“倡首煽眾，私發(fā)傳單，侮辱職員，要挾發(fā)布所自改印章程”之罪名而被學(xué)校開除，與留日學(xué)生集體退學(xué)并在滬共創(chuàng)中國公學(xué)，為三干事之一。辛亥革命后，受宋教仁和譚政之邀，赴京擔(dān)任《民主報》與《亞東新聞》編輯。

　　1916年，朱經(jīng)農(nóng)以留美學(xué)生監(jiān)督書記身份入讀華盛頓大學(xué)，1920年再入哥倫比亞大學(xué)深造教育學(xué)。在哥倫比亞大學(xué)研習(xí)期間，杜威并非朱經(jīng)農(nóng)的導(dǎo)師，但杜威思想滲透其血液。朱經(jīng)農(nóng)不僅于1923年翻譯杜威名著《明日之學(xué)?！?，甚而視杜威思想為中國教育的“救世主”。他體悟到“教育的最大秘訣不在教，而在開發(fā)兒童固有個性”。舊式基礎(chǔ)教育“強(qiáng)迫兒童或青年去學(xué)，而不問他們的身心發(fā)育，已經(jīng)達(dá)到了什么程度，那些學(xué)問，是否他們所能了解，那些教材，是否會摧抑兒童的靈機(jī)”。這實為“暖室烘花”，長此以往，學(xué)校會“把學(xué)生活潑潑的精神，欣欣向榮的氣概，求知欲，判讀力，自立心都摧殘干凈”。故而基礎(chǔ)教育課程須“把兒童當(dāng)做有機(jī)的主體”，須“適應(yīng)自然發(fā)達(dá)的原則”，須“注重力行，注重實際”，須“發(fā)展其潛在的能力，使之逐漸生長”。以兒童主體地位的回歸，朱經(jīng)農(nóng)試圖改造有教無學(xué)的舊式基礎(chǔ)教育。

　　朱經(jīng)農(nóng)主張“改革學(xué)制非改革學(xué)程不可”，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)，“第一件要緊的事就是討論中小學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)”。1922年11月1日，北洋政府以大總統(tǒng)令頒布《學(xué)校系統(tǒng)改革案》即壬戌學(xué)制。翌年，由全國教育聯(lián)合會發(fā)起組織新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)起草委員會，朱經(jīng)農(nóng)負(fù)責(zé)初中課標(biāo)。1923——1925年期間，朱經(jīng)農(nóng)在《教育雜志》連續(xù)發(fā)表8篇《關(guān)于初級中學(xué)課程的討論》，提出一系列重要觀點。這些真知灼見在新學(xué)制初中課程綱要草案中得以體現(xiàn)。

　　新學(xué)制與新課標(biāo)呼喚新教材。研制新課標(biāo)，朱經(jīng)農(nóng)的身份為商務(wù)印書館編輯。1922年，主編王云五力邀朱經(jīng)農(nóng)入館。朱經(jīng)農(nóng)不辱使命，編輯出版一整套新學(xué)制教科書及教學(xué)參考書，涉及國文、公民、社會、歷史、地理等科目，還有新法常識教授書和《學(xué)生國學(xué)叢書》以及《教育大辭書》。1946年，王云五因出任國民政府經(jīng)濟(jì)部部長而辭去商務(wù)印書館總經(jīng)理之職，力薦朱經(jīng)農(nóng)繼任。肩負(fù)總經(jīng)理兼編審部部長，朱經(jīng)農(nóng)再度全身心投入教材出版事業(yè)，于1948年推出《國民教育叢書》第一集98種。朱經(jīng)農(nóng)與陶行知聯(lián)袂編輯《平民字課》，由商務(wù)印書館1923年11月出版，短期內(nèi)發(fā)行200余萬冊，在全國掀起平民教育運(yùn)動高潮。

　　1925年6月4日，圣約翰學(xué)生離校善后委員會改成光華大學(xué)籌備委員會，朱經(jīng)農(nóng)、張壽鏞、黃炎培等滬上賢達(dá)名流出任校董。既然為愛國而草創(chuàng)中國人自己的大學(xué)，朱經(jīng)農(nóng)自告奮勇?lián)文季枞蝿?wù)。23日，定校名為光華大學(xué)。校董會舉薦張壽鏞為校長，朱經(jīng)農(nóng)為教務(wù)長?？箲?zhàn)勝利前夕，張壽鏞病逝，朱經(jīng)農(nóng)毅然決然地繼任。1948年11月，朱經(jīng)農(nóng)請辭光華大學(xué)校長，轉(zhuǎn)任聯(lián)合國文教會議中國首席代表。孰料此行竟成不歸之路。1951年3月9日，朱經(jīng)農(nóng)中風(fēng)猝逝。去世前，朱經(jīng)農(nóng)在日記中慨然回顧其一生，身為同盟會會員，“舍學(xué)從政，浮沉二十余年，至今思之，實為重大犧牲。倘以二十余年光陰從事學(xué)術(shù)研究，埋頭著述，則今日成就絕不止此”。其實，亦學(xué)亦政的人生抉擇，朱經(jīng)農(nóng)不枉此生。1932——1943年主政湖南省教育廳，朱經(jīng)農(nóng)提出“一鄉(xiāng)一中心學(xué)校，一保一國民學(xué)?！钡钠占傲x務(wù)教育計劃，成就斐然。贊曰：樹木易，樹人難，十載辛勤，敢云七澤三湘，遍栽桃李；秋風(fēng)清，秋月朗，一場粉墨，藉使千門萬戶，廣被弦歌。

　?。ü?jié)選自《上海教育》2015年4月，有刪改）

　?。?）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）

　　A．文章記述的是朱經(jīng)農(nóng)先生，作者卻花筆墨寫朱經(jīng)農(nóng)的三叔、姑父、姑母，其目的是交代朱經(jīng)農(nóng)的家世，突出他的成長環(huán)境，為后文人物的敘寫做鋪墊。

　　B．“暖室烘花”喻指中國舊式基礎(chǔ)教育不關(guān)注兒童的身心發(fā)育，抹殺兒童個性，只強(qiáng)迫兒童學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

　　C．1922年11月，北洋政府頒布《學(xué)校系統(tǒng)改革案》，改革學(xué)制，第二年，組織新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)起草委員會，由朱經(jīng)農(nóng)負(fù)責(zé)初中課標(biāo)的制定。

　　D．擔(dān)任商務(wù)印書館總經(jīng)理，朱經(jīng)農(nóng)不辱使命，推出《國民教育叢書》第一集98種，并與陶行知聯(lián)袂編輯《平民千字課》。

　　E．去世前，朱經(jīng)農(nóng)在日記中慨然回顧其一生，為自己身為同盟會會員，舍學(xué)從政浮沉二十余年，沒有埋頭著述從事學(xué)術(shù)研究感到后悔。

　?。?）朱明皇室的后裔朱經(jīng)農(nóng)是如何走上維新之路的？請結(jié)合原文概括回答。（6分）

　?。?）朱經(jīng)農(nóng)視杜威思想為中國教育的“救世主”，為什么？（6分）

　?。?）被譽(yù)為全面教育家的朱經(jīng)農(nóng)有哪些突出貢獻(xiàn)？請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）