在目前的語文教育教學活動中,閱讀教學,尤其是現代文閱讀教學,占的比重非常大,它是學生擴充知識、認識世界的重要途徑,下面是小編為你帶來的《唐恪,字欽叟》閱讀及答案。希望對你有所幫助。
唐恪,字欽叟,杭州錢塘人。四歲而孤,聞人言其父,輒悲泣。以蔭登第,調郴尉。縣民有被害而尸不獲,吏執其鄰人,抑使自誣,令以為信。恪爭之,令曰:“否將為君累。”恪曰:“吾為尉而盜不能捕,更俾亡辜死乎?”躬出訪求,夕,若有告者,旦而得尸,遂獲盜。知榆次,縣豪子雄于鄉,萃逋庇奸,不輸公賦,前后莫敢詰。恪以理善曉之,悟而自悔,折節為長者。大觀中,召為屯田員外郎,持節招納夷人。夷始恫疑,衷甲以逆,恪盡去兵衛,從數十卒,單行。夷望見歡呼,投兵聽命。
徙滄州。河決,水犯城下,恪乘城救理。都水孟昌齡移檄索船與兵恪報水勢方惡船當以備緩急滄為極邊兵非有旨不敢遣。昌齡怒,劾之,恪不為動,益治水。水去,城得全,詔書嘉獎。
靖康初,金兵入汴,李邦彥薦之,拜同知樞密院事,至則為中書侍郎。八月,進拜少宰兼中書侍郎,帝注禮之甚渥。然恪為相,無濟時大略。金騎再來,邀割三鎮,恪集廷臣議,以為當與者十九,恪從之。使者既行,于是諸道勤王兵大集,輒諭止令勿前,皆反旆而去。洎金兵薄城下,始悔之,密言于帝曰:“唐自天寶而后屢失而復興者,以天子在外可以號召四方也。今宜舉景德故事,留太子居守而西幸洛,連據秦、雍,領天下親征,以圖興復。”帝將從其議,而開封尹何栗入見,引蘇軾所論,謂周之失計,未有如東遷之甚者。帝幡然而改,以足頓地曰: “今當以死守社稷。”擢栗門下侍郎,恪計不用。
從帝巡城,為都人遮擊,策馬得脫,遂臥家求去。御史胡舜陟繼劾其罪,謂:“恪之智慮不能經畫邊事,但長于交結內侍,今國勢日蹙,誠不可以備位。”乃以栗代為相。 (選自《宋史列傳第一百一十一》)
4.對下列句子中加點的詞語的解釋,不正確的一項是( )
A.以蔭登第,調郴尉 登第:應試得中。
B.持節招納夷人 持節:堅守氣節。
C.然恪為相,無濟時大略。 濟時:拯救時世。
D.帝幡然而改 幡然:很快而徹底地
5.對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是( )
A.都水孟昌齡移檄索船與兵/恪報水勢方惡/船當以備緩急/滄為極/邊兵非有旨不敢遣/
B.都水孟昌齡移檄索船與兵/恪報水勢方惡/船當以備/緩急滄為極邊/兵非有旨不敢遣/
C.都水孟昌齡移檄索船與兵/恪報水勢方惡/船當以備緩急/滄為極邊/兵非有旨不敢遣/
D.都水孟昌齡移檄索船與兵/恪報水勢方惡/船當以備/緩急滄為極/邊兵非有旨不敢遣/
6.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是( )
A.唐恪有孝心,有執政才能。靠祖上蔭功登第,初為官吏時,恪盡職守,不怕牽累。處理人事,能審時度勢。為朝廷做出了很大貢獻。
B.唐恪忠于職守,敢于抗上。在滄州做官時,遇黃河決堤,抗洪救災時,拒絕了都水孟昌齡索要船只與士兵的要求,一心治水,保全了滄州城。
C.唐恪缺少遠謀,主張和議。因為主張割城降金,令勤王大軍后退,所以跟從皇帝巡城時,被都城人攔住擊打,騎馬快跑才得脫身。
D.唐恪智謀不足,能力有限。曾建議皇帝放棄汴梁遷都洛陽,后遭到了開封尹何栗的反對,計謀不被采用,后被免去相位。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1) 恪以理善曉之,悟而自悔,折節為長者(5分)
(2) 恪之智慮不能經畫邊事,但長于交結內侍,今國勢日蹙,誠不可以備位。(5分)
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