在目前的語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)中,閱讀教學(xué),尤其是現(xiàn)代文閱讀教學(xué),占的比重非常大,它是學(xué)生擴(kuò)充知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑,下面是小編為你帶來(lái)的《唐恪,字欽叟》閱讀及答案。希望對(duì)你有所幫助。
唐恪,字欽叟,杭州錢塘人。四歲而孤,聞人言其父,輒悲泣。以蔭登第,調(diào)郴尉。縣民有被害而尸不獲,吏執(zhí)其鄰人,抑使自誣,令以為信。恪爭(zhēng)之,令曰:“否將為君累。”恪曰:“吾為尉而盜不能捕,更俾亡辜死乎?”躬出訪求,夕,若有告者,旦而得尸,遂獲盜。知榆次,縣豪子雄于鄉(xiāng),萃逋庇奸,不輸公賦,前后莫敢詰。恪以理善曉之,悟而自悔,折節(jié)為長(zhǎng)者。大觀中,召為屯田員外郎,持節(jié)招納夷人。夷始恫疑,衷甲以逆,恪盡去兵衛(wèi),從數(shù)十卒,單行。夷望見歡呼,投兵聽命。
徙滄州。河決,水犯城下,恪乘城救理。都水孟昌齡移檄索船與兵恪報(bào)水勢(shì)方惡船當(dāng)以備緩急滄為極邊兵非有旨不敢遣。昌齡怒,劾之,恪不為動(dòng),益治水。水去,城得全,詔書嘉獎(jiǎng)。
靖康初,金兵入汴,李邦彥薦之,拜同知樞密院事,至則為中書侍郎。八月,進(jìn)拜少宰兼中書侍郎,帝注禮之甚渥。然恪為相,無(wú)濟(jì)時(shí)大略。金騎再來(lái),邀割三鎮(zhèn),恪集廷臣議,以為當(dāng)與者十九,恪從之。使者既行,于是諸道勤王兵大集,輒諭止令勿前,皆反旆而去。洎金兵薄城下,始悔之,密言于帝曰:“唐自天寶而后屢失而復(fù)興者,以天子在外可以號(hào)召四方也。今宜舉景德故事,留太子居守而西幸洛,連據(jù)秦、雍,領(lǐng)天下親征,以圖興復(fù)。”帝將從其議,而開封尹何栗入見,引蘇軾所論,謂周之失計(jì),未有如東遷之甚者。帝幡然而改,以足頓地曰: “今當(dāng)以死守社稷。”擢栗門下侍郎,恪計(jì)不用。
從帝巡城,為都人遮擊,策馬得脫,遂臥家求去。御史胡舜陟繼劾其罪,謂:“恪之智慮不能經(jīng)畫邊事,但長(zhǎng)于交結(jié)內(nèi)侍,今國(guó)勢(shì)日蹙,誠(chéng)不可以備位。”乃以栗代為相。 (選自《宋史列傳第一百一十一》)
4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋,不正確的一項(xiàng)是( )
A.以蔭登第,調(diào)郴尉 登第:應(yīng)試得中。
B.持節(jié)招納夷人 持節(jié):堅(jiān)守氣節(jié)。
C.然恪為相,無(wú)濟(jì)時(shí)大略。 濟(jì)時(shí):拯救時(shí)世。
D.帝幡然而改 幡然:很快而徹底地
5.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是( )
A.都水孟昌齡移檄索船與兵/恪報(bào)水勢(shì)方惡/船當(dāng)以備緩急/滄為極/邊兵非有旨不敢遣/
B.都水孟昌齡移檄索船與兵/恪報(bào)水勢(shì)方惡/船當(dāng)以備/緩急滄為極邊/兵非有旨不敢遣/
C.都水孟昌齡移檄索船與兵/恪報(bào)水勢(shì)方惡/船當(dāng)以備緩急/滄為極邊/兵非有旨不敢遣/
D.都水孟昌齡移檄索船與兵/恪報(bào)水勢(shì)方惡/船當(dāng)以備/緩急滄為極/邊兵非有旨不敢遣/
6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是( )
A.唐恪有孝心,有執(zhí)政才能。靠祖上蔭功登第,初為官吏時(shí),恪盡職守,不怕牽累。處理人事,能審時(shí)度勢(shì)。為朝廷做出了很大貢獻(xiàn)。
B.唐恪忠于職守,敢于抗上。在滄州做官時(shí),遇黃河決堤,抗洪救災(zāi)時(shí),拒絕了都水孟昌齡索要船只與士兵的要求,一心治水,保全了滄州城。
C.唐恪缺少遠(yuǎn)謀,主張和議。因?yàn)橹鲝埜畛墙到穑钋谕醮筌姾笸耍愿鷱幕实垩渤菚r(shí),被都城人攔住擊打,騎馬快跑才得脫身。
D.唐恪智謀不足,能力有限。曾建議皇帝放棄汴梁遷都洛陽(yáng),后遭到了開封尹何栗的反對(duì),計(jì)謀不被采用,后被免去相位。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1) 恪以理善曉之,悟而自悔,折節(jié)為長(zhǎng)者(5分)
(2) 恪之智慮不能經(jīng)畫邊事,但長(zhǎng)于交結(jié)內(nèi)侍,今國(guó)勢(shì)日蹙,誠(chéng)不可以備位。(5分)
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