一條繩索閱讀題答案
①胡安發現了一條從天上垂下來的繩索。
②那條長得令人難以置信的繩索一直往上延伸，延伸，直至消失在冬日的云層里，胡安一邊看著它一邊想身邊沒有人會相信他看到的這一幕。
③“這孩子太孤獨，出現幻覺了。”聽到胡安的故事，他姑姑會這么說。“應該帶他去看心理醫生！”最后她會得出這樣的結論。
④于是胡安一直跑回了家，看見他爸爸正坐在門口的那段老樹干上。“有一條繩子從天上垂下來！”胡安喊道。
⑤父親沉默地看了他一眼，好像胡安說的是一種奇怪的無法理解的方言。
⑥胡安痛恨沒有人認真地對待這件事，然而他已經習慣了，人們總是把他當成一個小孩子，盡管他都快十歲了，在大草原上可以騎著自行車到處來去。
⑦“爸爸，你得看看，我發現的那條繩子非常粗大，我一個人沒法把它運回家。”胡安試著用父親的語言表達，想讓他別再像平時那樣用輕蔑的表情看著自己。
⑧“請您跟我來一下吧，爸爸，就一會兒。”胡安哀求道。
⑨但這仍是徒勞，父親不喜歡胡安求他玩耍，就像不喜歡玩耍本身，于是那孩子決定再次消失，重新向發現那條繩索的地方跑去。
⑩他很快又看到了它，在大草原中央，紋絲不動，風吹拂著，但那條繩索仍定定地懸在那里，并不是繃緊了，只是靜靜的。胡安看了它一會兒，又向天上望去，尋找一種解釋，但是同樣一無所獲，這時他想到直到現在他還沒有碰過那條繩索，就決定碰碰看，好證明那是真實的，而不僅僅是一種幻覺，或是海市蜃樓，就像那些在沙漠里迷路的旅行者所看到的。
胡安重新看了一下繩索，決定走過去。但因為某種原因，他又想起了摟著繩索渴死的旅行者，不敢向前走一步。考慮了幾秒鐘后，他吸了一口氣，向前邁出了第一步，然后，又一步，又一步，直到剩下不到一米的距離，他伸出胳膊，用指尖輕輕地碰了一下繩索。“很軟。”他想。
胡安決定拉一下那條繩索。他用雙手抓住繩索，使勁向下一拉，但是什么也沒發生，繩索頂住了他的全部力量，于是他決定全身吊上去，他助跑，牢牢地摟著繩索縱身一跳，就像一個九歲的人猿泰山一樣吊在了繩索上。
胡安想起了一個小孩和三顆菜豆的故事，那個小孩在他家院子里種下了三顆菜豆，最后菜豆長成了一棵巨大的爬蔓植物，一直長到了天上，那孩子順著它爬上去，在頂端發現了一座城堡，里面滿是財寶。但是真的是菜豆嗎？菜豆不會長成爬蔓植物呀，真是個奇怪的故事……
胡安學校的作業本上總是寫滿了老師的評語，說他是個非常不專心的孩子，喜歡在課堂上想入非非。現在胡安可給了所有那些老師一個理由了，在他眼前出現了一條懸空的神奇的繩索。“我應該爬上去，我得看看這是什么。”他這樣想著，開始攀著繩索向上爬。
胡安爬到了十米高的時候，就害怕得不敢繼續了，但是也沒有勇氣松開手，于是就停在了那里，不知道該怎么辦，他的小手很疼，胳膊開始顫抖，他決定慢慢地滑到地面上去，然后從家里隨便找個人來，讓他看看這條繩索。但是他剛準備動一下，就感到繩索開始下降。
突然，從很高的地方傳來一聲：砰……胡安一下子掉在了地面上，繩索開始往他身上落，好像終于從固定它的地方松開了。
繩索不停地往胡安身上落，把胡安埋在里面形成了一座小山；胡安絕望地挪動著胳膊，這時他感到繩索濕透了……他終于從里面鉆了出來，一溜煙跑回了家。
父母不想聽胡安解釋，他到家的時候天已經黑了，開始下著細雨；一頓懲罰后，他上樓回到自己的房間，透過窗戶看著雨，無法講述自己的奇遇。雨不停地下了三天三夜，胡安的父母決定停止度假回城去；胡安無法回到發現繩索的地方了，全家人都監視著他，同時全家人都受夠了那場綿綿不絕的'雨。似乎所有人都認為他是那場雨的罪魁禍首……
在繩索落地的地方，大雨形成了一個湖；隨著時間的流逝，湖帶來了植物，植物引來了動物，大草原變成了一個山谷；七十年后，那個被稱為“拉坎提亞”的山谷里的湖成了當地河鱒最多的地方。最近一次我去那里，一些東西引起了我的注意，湖里的所有小艇上只有一個人沒有在垂釣，那是一個老人，他看著沁涼的湖水，似乎在思念著什么，看了他好一會兒，我禁不住好奇心驅使，上前問他在找什么。
“我的繩索。”他回答道。
（《譯林》20xx年第2期，有刪改）
《一條繩索》閱讀題目及答案：
（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A：小說生動形象地塑造了胡安這個人物，運用了語言和心理描寫表現他的性格特點。
B：小說通過細節描寫，將現實生活中不存在的“繩索”寫得充滿真實感，比如繩索從空中垂下來的樣子，對胡安爬繩索的過程描寫也很真實。
C：小說主要采用第一人稱的敘述手法，這樣可以拉近與讀者的距離，使故事更具有真實感，留給讀者更多的想象空間。
D：對比鮮明是這篇小說最突出的特色，看起來不可能發生的行為，就是通過胡安和“我”的對比表現出來的。
E：小說中的“繩索”象征意義豐富，象征著成人缺失的童年好奇本能、象征人們向往的某種奇跡或理想等內容。
（2）第段的插敘在文中有什么作用？（6分）
（3）小說主人公胡安這一形象有哪些特點？請簡要分析。（6分）
（4）小說最后兩段安排七十年后尋找繩索的情節，結合文本和補充材料，探究這樣寫的作用。（8分）
（1）BE：選E給3分，選B給2分，選A給1分。
解析：A“運用了語言、心理描寫”概括不全面，缺少了動作描寫。C主要采取的是第三人稱手法，最后兩段使用了第一人稱。D“對比鮮明是這篇小說最突出的特色”、“通過胡安和“我”的對比表現出來”都有誤。
（2）①人物性格上，通過補充他回憶故事和學校經歷的描寫，進一步表現了胡安喜歡幻想的性格，使胡安的行為更加合理；②內容上，交代胡安決定爬上繩索的動因，為后文情節做鋪墊；③結構安排上，使情節更加起伏，充滿波瀾，搖曳多姿。
（每點2分，共6分）
（3）（1）充滿好奇和自信、喜歡探索：看見繩索極力攀爬想探尋究竟、喜歡在課堂上想入非非。（2）謹慎膽怯，小心細致：一步一步十分小心接近繩索，用指尖輕輕觸碰繩索，爬到十米害怕得不敢繼續。（3）勇敢執著，有冒險精神：在央求父親無果后，自己向繩索跑去。七十年后還在尋找繩索。
（每點2分，共6分，結合文本簡要分析，不分析者最多得3分）
（4）①表現人物性格，用七十年的發展軌跡進一步表現胡安充滿好奇的精神和探索的欲望，符合人物性格特征。②照應前文情節，使繩索成為小說線索，貫穿全文，使小說結構完整。③深化了小說的主題，豐富了小說主題意蘊。④加大小說時間長度和空間廣度，豐富了小說的藝術技巧。⑤增加了小說的神秘感，激發讀者豐富的想象。
（每點2分，共8分，答出四點即可）
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