林仰少年游早行閱讀練習及答案

第一篇:《20xx屆高考語文二輪專題復習：專題9-古代詩歌閱讀練習(含答案)》

　　專題9 古代詩歌閱讀

　　(一)閱讀下面這首宋詩，完成1～2題。

　　少年游 早行

　　林 仰

　　霽霞散曉月猶明，疏木掛殘星。山徑人稀，翠蘿深處，啼鳥兩三聲。

　　霜華重迫駝裘冷，心共馬蹄輕。十里青山，一溪流水，都做許多情。

　　1．詞的題目為“早行”，詞人在上闋是如何表現“早”的？請作具體說明。詞人寫“啼鳥兩三聲”，使用了什么手法？

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　　【答案】詩人用“霽霞”“曉月”“殘星”、行人稀少的山徑和啼鳥聲等意象(景物)表現早的。“啼鳥兩三聲”使用了以動襯靜(以聲襯靜)的手法。

　　2．詞的下闋表現了詞人怎樣的心境？又是如何表現的？請結合詞句簡要賞析。

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　　【答案】表現了詞人輕松愉快的心境，通過“心共馬蹄輕”直接寫心境的輕快愉悅，也通過擬人的手法青山流水皆有情，借景抒情。

　　(二)閱讀下面杜甫的一首詩，然后回答問題。

　　倦 夜

　　杜 甫

　　竹涼侵臥內，野月滿庭隅。

　　重露成涓滴，稀星乍有無。

　　暗飛螢自照，水宿鳥相呼。

　　萬事干戈里，空悲清夜徂。

　　3．詩題中的“倦”指的是什么？詩歌主要表達了詩人怎樣的情感？

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　　【答案】“倦”是指作者由于心憂國事，而徹夜難眠的狀態。詩歌表達了詩人憂國傷時的情感。

　　4．本詩主要運用了何種表現手法？請結合實例具體分析。

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　　【答案】融情于景。全詩的前六句，貌似寫夜，但仔細看，在這幅“秋夜圖”中，我們除了看到綠竹、庭院、朗月、稀星、暗飛的螢、水宿的鳥，還看到了目擊者詩人自己。詩中的自然景物，無一不寄托著作者的思想感情，詩人為國事而寒心，所以才“竹涼”；悲嘆人民的遭遇，才對“重露成涓滴”的聲音那么敏感；對政局和現實的擔心，才會星是“稀星”，月是“野月”。物我為一。

　　(三)閱讀下面這首詞，完成5～6題。

　　清平樂·檢校山園書所見

　　辛棄疾

　　連云松竹，萬事從今足。拄杖東家分社肉，白酒床頭初熟。

　　西風梨棗山園，兒童偷把長竿。莫譴旁人驚去，老夫靜處閑看。

　　注：①檢校：核查。②床頭：指釀酒的糟架。

　　5．這首詞從哪幾個方面描寫了詞人“萬事從今足”的心態？

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　　【答案】“連云松竹”，是欣賞大自然美景，寫的是精神上的滿足。“分肉送酒，梨棗豐收”，寫物質上的滿足。

　　6．下片描寫了一個特寫鏡頭，請賞析其中的“偷”和“看”兩個字的妙處。

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　　【答案】①一個“偷”字，寫出了貪嘴孩子的天真童趣和心虛膽怯、唯恐被人發現的神情。②一個“看”字，既有觀看之意，又有看護之意，表現了詩人對“偷”梨和棗的兒童欣賞、愛護之情。

　　(四)閱讀下面這首詞，完成7～8題。

　　水調歌頭

　　葉夢得

　　秋色漸將晚，霜信報黃花。小窗低戶深映，微路繞欹斜。為問山翁何事，坐看流年輕度，拼卻鬢雙華。徙倚望滄海，天凈水明霞。

　　念平昔，空飄蕩，遍天涯。歸來三徑重掃，松竹本吾家。卻恨悲風時起，冉冉云間新雁，邊馬怨胡笳。誰似東山老，談笑靜胡沙！

　　【注】靖康之后，葉夢得隨宋高宗南渡，深得高宗親重。后高宗向金求和，夢得被調離長江前線，無所作為，于是上疏告老，隱居于湖州卞山石林谷。此詞即作于其間。

　　7．詞的上片前四句寫了什么樣的景象？有什么作用？

　　②①

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　　【答案】①詞人選用秋色、秋霜、黃花、房屋(小窗低戶)、小路等意象，描繪出秋季來后詞人隱居之處凄美、幽僻的景象。②為后文抒發情感作鋪墊。

　　8．本詞表現了詞人復雜的思想情感。請簡要指出是哪幾種。

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　　【答案】①對朝政的不滿；②壯志難酬、英雄空老的感喟；③想以山水自娛，但又無法忘懷國家的安危，時刻惦念著抗金戰事的矛盾、痛苦。

　　(五)閱讀下面這首宋詩，完成9～10題。

　　泊平江百花洲

　　楊萬里

　　吳中好處是蘇州，卻為王程得勝游。半世三江五湖棹，十年四泊百花洲。

　　岸傍楊柳都相識，眼底云山苦見留。莫怨孤舟無定處，此身自是一孤舟。

　　【注】①這首七律是詩人從臨安赴建康江東轉運副使途中所作；平江百花洲：平江，府名，治所在今江蘇蘇州，百花洲是當地的一個沙洲。②王程：為王事(公事)而奔走的旅程。

　　9．這首詩表達了什么樣的感情？請簡要分析。

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　　【答案】蘇州本是吳中佳勝，詩人因王程之便得以游賞蘇州勝景而興奮不已，看著熟悉的岸旁楊柳和青山白云，頗有悠然自賞的得意；詩人由泊在百花洲的孤舟想到自己身如孤舟，漂泊不定，已有半世之久，不由得生發出對這種羈旅生活的無奈與感慨。

　　10．后人在評價這首詩的頸聯時說它“無理卻有趣”，結合該聯，談談你對“無理卻有趣”這一評價的理解。

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　　【答案】岸旁楊柳都認得自己，眼底云山也極力挽留“我”，看似不符合生活的常理，實際上是詩人故意將景物擬人化，明明是自己喜歡楊柳，依戀眼底云山，卻從對面寫來，故意說成是岸旁楊柳都認得自己，眼底云山也依依挽留自己。這樣寫既突出詩人對這一帶風物的熟悉，也包括了詩人對此間風物的深情，顯得不落俗套又更有情趣。

　　(六)閱讀下面這首宋詞，完成11～12題。

　　浣溪沙

　　②①

　　蘇 軾

　　軟草平莎過雨新，輕沙走馬路無塵。何時收拾耦耕身？

　　日暖桑麻光似潑，風來蒿艾氣如薰。使君元是此中人。

　　【注】①莎，指莎草。②耦耕，兩人各持一耜(sì，古時農具)并肩而耕。③使君，指作者自己。

　　11．詞人為什么會發出“何時收拾耦耕身”的感慨？請結合詞的上闋簡要回答。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

　　【答案】“軟草平莎”在雨后油綠水靈，格外清新；路面上，一層薄沙，經雨之后，凈而無塵，作者縱馬馳騁在這種清新宜人的環境之中自然有著舒適輕松的感受。觸景生情，情動于衷，遂脫口而出：“何時收拾耦耕身？”

　　12．簡要賞析“日暖桑麻光似潑，風來蒿艾氣如薰”兩句寫景的妙處。

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　　【答案】比喻，“光似潑”極言光線充足，“氣如薰”表明香氣濃郁；視覺、嗅覺相結合，桑麻在春日的照耀下閃爍著誘人的綠光，暖風夾帶著蒿艾的'薰香撲鼻而來；對仗，日暖與風來，桑麻與蒿艾，光似潑與氣如薰對仗工整。

　　(七)閱讀下面一首唐詩，完成13～14題。

　　春思二首(其一)

　　賈 至

　　草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。

　　東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。

　　13．請結合全詩，從情景關系的角度賞析詩歌前兩句。

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　　【答案】以樂景襯哀情，借草色青青，柳色嫩黃，桃花繁盛，李花飄香的生機盎然的春景反襯出詩人的深愁苦恨。

　　14．有人評價三、四兩句在情感的抒發上“構思新奇”，說說你的理解。

　　③①②

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　　【答案】①不是直接抒發愁情，而是運用擬人的手法曲折、含蓄地表達愁思。

　　②不說自己愁重，而怨東風冷漠不為己遣愁；不說自己“恨長”，卻反過來怨春日惹恨。

　　(八)閱讀下面的詩歌，完成15～16題。

　　枕上作

　　陸 游

　　一室幽幽夢不成，高城傳漏過三更。

　　孤燈無焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行。

　　壯日自期如孟博，殘年但欲慕初平【注】。

　　不然短楫棄家去，萬頃松江看月明。

　　【注】孟博，即東漢范滂，《后漢書》記載他“有澄清天下之志”。初平，即黃初平，《神仙傳》說他“至五百歲而有童子之色”。

　　15．頷聯在景物描寫上用了什么手法？簡析其作用？

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　　【答案】(從聽覺的角度寫，)以聲襯靜，“孤燈無焰”，聞聲才知“穴鼠出”，聽到踩踏枯枝發出的聲響，推想是“鄰犬”在行走，由此襯托出深夜的靜謐，刻畫了詩人夜不能寐的形象，烘托詩人內心的悲涼。

　　16．從頸聯和尾聯可看出詩人的思想感情有怎樣的變化？

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　　【答案】詩人早年希望能夠為國效力，然而報國無門；晚年希望學得長生之術，而又自知不能；遂生歸隱之心(就產生逍遙江湖縱情山水的想法)，從中可見內心的憤激之情。

　　(九)閱讀下面的詩詞，完成17～18題。

　　雪晴晚望

　　賈 島

　　倚杖望晴雪，溪云幾萬重。樵人歸白屋，寒日下危峰。

　　野火燒岡草，斷煙生石松。卻回山寺路，聞打暮天鐘。

　　【注】該詩寫于賈島長安應舉落第，與從弟釋無可寄居長安西南圭峰草堂寺之時。

　　17．后人認為這首詩歌體現了賈島詩歌“清冷”的特點，請從景物和情感兩個角度作簡要分析。

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