前些天友人從江南為我帶來幾株蘭草，并附來一封短信，信上說：從電視上看到，北京正在下雪，而此時的江南，卻已春意浮動，因此希望通過這幾株蘭草，給我帶來一些春的感覺。
友人帶來的蘭草，是放在蒲葉編織的包里外加草繩裹起來的，所以雖經路途遙遠，我打開時，包里的泥土卻依然保持著江南空氣里的那種柔潤。看到蘭草根部的那一團褐里透紅的泥土，我不由想起江南那些如淡墨一樣微微隱現于云影中的小山，我想，正是這些小山，正是這些小山的泥土，培育出了我面前的這些蘭草吧。
當我把這幾株蘭草，小心地栽進一只青花瓷盆里時，才發現蘭草的根部居然已經發出幾支小小的尖尖的裹得緊緊的青玉一樣的花苞，看到這幾支在窗外皚皚白雪映照下顯得極其珍貴的花苞，我想起胡適先生有關蘭草的那首詩以及他面對從山中帶來的蘭草，一日看三遍，苞也沒一個的失望和無奈，我不由感到春色乍然光臨的那種幸運和喜悅。
我想，這也許正是友人不遠千里為我帶來蘭草的用意所在吧！其實我們中國人歷來講究節氣，根據太陽在黃道上的位置，將全年劃分為二十四個段落。節氣一到，大地春回，又有何處何地不在春天的萌動之中呢？
因此，面對這幾株蘭草，我不免浮想紛涌。
那么，雪里也有春色嗎？有的。只要大的氣候到了，雪里也充滿春意，你看到那些雪里的白楊嗎？它戴雪的梢頭，正孕滿了三春的綠意。你看到那些冰上的垂柳嗎？它掛冰的枝條，正蘊含著柔情萬千。你看到那些梅園嗎？你看到那些竹園嗎？你看到那些櫻桃園嗎？你看到那些玫瑰園嗎？此時此刻，它們也都在或深或淺的積雪里，忙碌地編織著它們春天的夢境，它們知道，在這個新的春天里，人們需要多少梅花，人們需要多少綠竹，人們需要多少櫻桃，人們需要多少玫瑰。
那么，風里也有春色嗎？有的把皮帽摘下來，把棉帽摘下來，你便會感覺到這些依然帶有寒意的風里，正怎樣百般地將你愛撫。你的發絲、你的衣袖、你的領口以及你的每一粒紐扣上，都會悄悄留下它帶來的有著二十四番花信的憧憬。難道不是嗎？千萬不要錯過，不要錯過此時此刻正從我們身邊似乎是默默的但卻是一涌而過的人間最美麗最值得品味的風景。
那么，雨里也有春色嗎？有的，把沉重的雨衣收起來，把雨傘也收起來。不要遮住那些雨，不要擋著那些雨，去接受那滿面的嫣紅吧，去接受那滿身的姹紫吧。要知道，此刻在你面前出現的每一顆雨點里，都藏著一個開放的故事，此刻在你面前消失的每一陣雨聲中，都留下了一片發展的輝煌。
你知道山也有聲音嗎？你知道我們所有的山脈，此刻正在說什么嗎？你當然知道水聲，但你知道我們所有的水系，此刻正在說什么嗎？那些美玉，那些青瓷，那些琴弦，那些繪畫，那些溶化，那些凝固，那些打造，那些建筑。那些普普通通的車輪，那些普普通通的道路，那些普普通通的腳印，那些普普通通的汗水和淚水，還有那些幾乎司空見慣的普普通通的微笑里，普普通通的握手里和普普通通的.呼吸里，都布滿了留待你去解密的這個正在到來的全新的春天的數碼。
你注意到南極冰蓋上那一面正在飄動的五星紅旗嗎？
應該說，所有這一切，都蘊含在我面前的這些欲開未開的蘭草的花苞里。
由此，我不由深深地感謝送我蘭草的這位江南友人，因為這時我才知道，他送給我的，決不僅僅是幾棵蘭草，也決不僅僅是一種春的感覺，而是一個人足以永生珍惜的對春天的感知。
1．作者寫“春的感知”，為何要從“幾株蘭草”寫起？（4分）
2．在第三段作者由眼前的“蘭草”想到了胡適的有關蘭草的詩及其看蘭草的事，這樣寫有什么作用？（6分）
3．面對蘭草，作者紛涌了哪些“浮想”？（用自己的話分條概括）從整體構思來看，這些“浮想”間有何關系？（6分）
4．文章結尾寫道：“他送給我的，決不僅僅是幾棵蘭草，也決不僅僅是一種春的感覺，而是一個人足以永生珍惜的對春天的感知。”請結合全文，說說你對這句話的理解。（6分）
《春的感知》參考答案：
1．蘭草帶著春的氣息，可以讓人想起春天，點明了題意，并且自然地引出下文對春的浮想。
2．通過對比，突出強調了眼前“蘭草花苞”的珍貴和“我”看到春色“乍然光臨”的幸運、喜悅。
3．浮想：①雪里的春色；②風里的春色；③雨里的春色；④一切自然現象和社會生活中的春色；⑤祖國的春色。
關系：由自然界的春色想到生活的春色、祖國的春色，層層深入，逐步升華。
4．從這句話可以看出，作者面對蘭草已由春光乍臨的喜悅進而上升到對春天的珍惜、對生活的熱愛和對祖國強盛的無限欣喜。
5．（1）春天是萬物生長之始，充滿了靈動，洋溢著濃情。把“春”寫活、寫動、寫得有血有肉有情，恰是《春的感知》的描寫手法使然。
文章運用擬人的手法，把春天比擬成一個個鮮活的人，而春色正是這些忙碌的辛勤的勞動者一手創造的?！按藭r此刻，它們忙碌地編織著它們春天的夢境，它們知道，在這個新的春天里，人們需要多少梅花……”把春色當作了雪們編織的一幅幅精美的圖畫，從而使春景多了幾分活力，溢出些許摯情。寫到風時，又說風將人“百般地愛撫”“會悄悄留下它帶來的有著二十四番花信的憧憬”，不禁讓人頓覺一股熱流涌遍全身，對春風也多了幾分寵愛。寫到雨時，“讓我們感受春雨無聲卻多情的滋潤”。寫到山時，“讓我們去聆聽山上新生的微笑”。一個個事物，都變成了多情的使者，給大地，給人們帶來無限的喜悅與生機。
擬人化的手法，使文章達到了“人入景，景入情”的境地，從而使文章顯得意味雋永。
（2）作者收到友人帶來的幾株蘭草，“根部居然發出幾支小小的尖尖的裹得緊緊的青玉一樣的花苞”，與胡適的失望無奈相比，作者感受到了春色乍然光臨的那種幸運和喜悅，由蘭草蘊涵的生命中找到了春的感覺。
面對眼前的蘭草，作者思緒萬千，浮想紛涌，為我們展現了一幅幅動人的春意圖。雪里充滿春色，“白楊戴雪的梢頭”“垂柳掛冰的枝條”，美麗富有神韻；風里也有春色，“風似有形，似母愛一般溫柔呵護著、撫摸著”，讓人在寒風中依舊能感受到那份春意盎然；雨中盡情地丟掉雨具，“不要遮住那些雨，不要擋著那些雨，去接受那滿面的嫣紅吧，去接受那滿身的姹紫吧”，短短的幾句，表達了作者對春的渴望。山聲、水聲，普普通通，各種各樣的事物中都蘊涵著春意、昭示春的到來。
于是作者感悟到，幾株蘭花草并不僅僅代表著對春的感覺，而是從內心深處領會和感悟到的。
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