第二節課下課了，許多人都搶著到學校門口唯一的公用電話前排隊，打電話回家請媽媽帶忘記帶的薄本、忘記帶的毛筆、忘記帶的牛奶錢……

　　一年級的教室就在電話旁，小小個子的一年級新生黃子云常望著打電話的隊伍發呆，他多么羨慕別人打電話，可是他從來沒有能夠踏上那只矮木箱，那只學校放置的、方便低年級學生打電話的木箱……

　　這天黃子云下定決定，他要打電話給媽媽，他興奮地擠在隊伍里。隊伍很長，后面的人焦急地握著銅板，焦急地盯著打電話人的唇，生怕上課鐘會早早地響。而上課鐘終于響起；前邊的放棄了電話，黃子云便一步搶先，踏上木箱，左顧右盼發現沒人注意他，于是抖顫著手，撥了電話。

　　“媽媽，是我，我是云云……”

　　徘徊著等待的隊伍幾乎完全散去，黃子云面帶笑容，甜甜地面對著紅色的電話方箱。

　　“媽媽，我上一節課數學又考了一百分，老師送我一顆星，全班只有四個人考一百呢……”

　　“上課了，趕快回教室！”一個高年級的學生由他的身邊走過，大聲催促著他。

　　黃子云對高年級的學生笑了笑，繼續對著話筒：

　　“媽媽！我要去上課了，媽媽！早上我很乖，我每天自己穿制服、自己沖牛奶、自己烤面包，還幫爸爸忙，中午我去樓下張伯伯的小吃店吃米粉湯，還吃油豆腐，有時候買一粒肉粽……”

　　不知怎么的，黃子云清了下鼻子，再說話時聲調變了：

　　“媽媽！我，我想你，我不要上學，我要跟你一起，媽媽！你為什么還不回家？你為什么還不回家？你在哪里？媽媽……”

　　黃子云伸手拭淚，掛了電話，話筒掛上的一剎那，有女子的語言自話筒中傳來：

　　“下面音響十點三十分十秒……”黃子云離開電話，讓青青的鼻涕水凝在小小的手背上。

　　閱讀題：

　　1、這篇小說的開頭段反映了怎樣的現實？對表現小說主題有什么作用？（4分）

　　2、小說中寫黃子云打電話時“左顧右盼發現沒人注意他，于是抖顫著手，撥了電話”，這一行為描寫反映了他怎樣的心情？（4分）

　　3、小說中寫孩子掛上話筒的一剎那，話筒中傳來：“下面音響十點三十分十秒……”，如何評價作者這一情節安排？（6分）

　　4、下列是對這篇小說的鑒賞，不恰當的兩項是（）（）（4分）

　　A、這篇小說寫了一年級小學生黃子云打電話這件小事，卻反映了對單親家庭這一社會現象的深刻思考，體現了小小說“以小見大”的特點。

　　B、一個一年級孩子打電話，明明沒有打通，卻對著話筒說了許多向媽媽匯報自己生活情況的話，這表明小學生的幼稚和無知，寫得十分真實。

　　C、作品中描寫黃子云剛打電話時“面帶笑容，甜甜地面對著紅色的電話方箱，”而后來“再說話時聲調變了”。這前后表情的變化說明這孩子雖然幼稚，但卻有極其復雜的內心活動。

　　D、小說中對黃子云的行動和表情描寫，表現出孩子單純而又悲苦的內心，喚起讀者對他的極大同情，也引發了對造成孩子不幸遭遇的環境的深刻思考。

　　E、這篇小說運用了對比的寫法，更能打動讀者的心，引起他們對孩子的同情，并對小說的主題進行深刻的思考。

　　參考答案：

　　1、這段描寫說明一般孩子生活自理能力的低下，反映出他們的家庭中受寵的現實。這一描寫與后文黃子云的遭遇形成對比，能更有力地表現主題。（4分）

　　2、表現出他既幼稚，又無助，只好用打假電話的方式排遣內心的悲苦，又怕別人發現的矛盾心情。（4分）

　　3、作者這一情節安排十分巧妙，可以說是神來之筆。它告訴讀者這孩子是被母親拋棄的，他得不到母愛；他所以做出打假電話這一舉動，說明他傾訴內心苦痛的需求；看到這一情節讀者很自然要回過頭去思考孩子的前后舉動和情態，從而產生了巨大的感染力量。（6分）