雪 夜

　　（日本）星新一

　　雪花象無數(shù)白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上。整個大地很快鋪上了一條銀色的地毯。

　　在遠離熱鬧街道的一幢舊房子里，冬夜的靜謐和淡淡的溫馨籠罩著這一片小小的空間。火盆中燃燒的木炭偶爾發(fā)出的響動，更增濃了這種氣氛。

　　“啊！外面下雪了。”坐在火盆邊烤火的房間主人自言自語地嘟噥了一句。

　　“是啊，難怪這么靜呢！”老伴兒靠他身邊坐著，將一雙干枯的手伸到火盆上。

　　“這樣安靜的夜晚，我們的兒子一定能多學(xué)一些東西。”房主人說著，向樓上望了一眼。

　　“孩子大概累了，我上樓給他送杯熱茶去。整天悶在屋里學(xué)習(xí)，我真擔(dān)心他把身體搞壞了。”

　　“算了，算了，別去打攪他了。他要是累了，或想喝點什么，自己會下樓來的。你就別操這份心了。父母的過分關(guān)心，往往容易使孩子頭腦負(fù)擔(dān)過重，反而不好。”

　　“也許你說得對。可我每時每刻都在想，這畢業(yè)考試不是件輕松事。我真盼望孩子能順利地通過這一關(guān)。”老伴兒含糊不清地嘟噥著，往火盆里加了幾塊木炭。

　　突然，一陣急促的敲門聲打破了這寂靜的氣氛。

　　兩人同時抬起頭來，相互望著。

　　“有人來了。”

　　房主人慢吞吞地站了起來，蹣跚地向門口走去。隨著開門聲，一股寒風(fēng)帶著雪花擠了進來。

　　“誰啊？”

　　“別問是誰。老實點，不許出聲！”

　　門外一個陌生中年男子手里握著一把閃閃發(fā)光的匕首。聲音低沉，卻擲地有聲。

　　“你要干什么？”

　　“少羅嗦，快老老實實地進去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。

　　房主人只好轉(zhuǎn)身向屋子里走去。

　　老伴兒迎了上來：“誰呀？是找我兒子……”她周身一顫，后邊的話咽了回去。

　　“對不起，我是來取錢的。如果識相的話，我也不難為你們。”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光閃閃。

　　“啊，啊，我和老伴兒都是上了年紀(jì)的人，不中用了。你想要什么就隨便拿吧。但請您千萬不要到樓上去。”房主人哆哆嗦嗦地說。

　　“噢？樓上是不是有更貴重的東西？”陌生人眼睛頓時一亮，露出一股貪婪的神色。

　　“不，不，是我兒子在上面學(xué)習(xí)呢。”房主人慌忙解釋。

　　“如此說來，我更得小心點。動手之前，必須先把他捆起來。”

　　“別，別這樣。懇求您別傷害我們的兒子。”

　　“滾開！”

　　陌生人三步兩步躥上樓梯。陳舊的樓梯發(fā)出吱吱呀呀的聲音。

　　兩位老人無可奈何，呆呆地站在那里。

　　突然，喀嚓一聲，隨著一聲慘叫，一個沉重的物體從樓梯上滾落下來。

　　房主人從呆愣中醒了過來，慌忙對老伴兒說：“一定是我們的兒子把這家伙打倒的。快給警察掛電話……”

　　很快，警察們趕來了。在樓梯口，警察發(fā)現(xiàn)了摔傷了腿躺在那里的陌生人。

　　“哪有這樣的人，學(xué)習(xí)也不點燈。害得我一腳踩空。真晦氣。”陌生人一副懊喪的樣子。

　　上樓搜查的警察很快下來了。

　　“警長，整個樓上全搜遍了，沒有發(fā)現(xiàn)第二個人，可房主人明明在電話中說是他兒子打倒的強盜，是不是房主人神經(jīng)不正常？”“不是的。他們唯一在上學(xué)的兒子早在數(shù)年前的一個冬天死了。可他們始終不愿承認(rèn)這一事實。總是說，兒子在樓上學(xué)習(xí)呢。”

　　誰也沒有再說話。屋里很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來……

　　（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）

　　A. 小說中的夫婦在兒子死后多年，深信兒子仍在身邊，一家人一直幸福美滿地生活在一起。這種執(zhí)著的戀子之情，感人至深。

　　B. 陌生人“從樓梯上滾落下來”與前文“ 三步兩步躥上樓梯”，“陳舊的樓梯發(fā)出吱吱呀呀的聲音”相呼應(yīng)，揭示了主題

　　C. 真相大白后，陌生人沒有再說話，表明他靈魂受到了震撼，人性中的某些因子在他內(nèi)心深處被激活了，這是他洗心革面的開端。

　　D. 小說結(jié)尾再一次寫到冬夜的靜謐和像白色的小精靈一般悠然飄落的雪花，與開頭完美照應(yīng)，使小說首尾圓合、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　E. 結(jié)局部分由警長解開懸念，由此推知警長對轄區(qū)居民家庭情況較熟悉，有較強的責(zé)任心，這樣結(jié)尾出人意料又在情理之中。

　　（2）這篇小說由三幅逐步推進的畫面連綴而成，請用簡潔的語言將這三幅畫面概括出來，并簡要分析“陌生人”的行為在文中的作用。（6分）

　　（3）小說中的“兒子”雖然并不存在，但他的形象仍然較為鮮明，請根據(jù)文意簡要概括這個人物形象的特征。（6分）

　　（4）“兒子在樓上學(xué)習(xí)”這一懸念的設(shè)置。有人認(rèn)為牽強，是作家為了引人入勝而故弄玄虛。你同意這種看法嗎？說說你的理由。（8分）

　　參考答案

　　11．（25分）

　　（1）（5分）E3分， A2分，B1分。選C、D不給分。

　　（C項，“這是他洗心革面的開端”推斷無據(jù)，只能說陌生人對此有所觸動。D項，“冬夜的靜謐”不妥，結(jié)尾的“靜”主要是誰都不說話的“靜”，以此反襯人們內(nèi)心不平靜的情感波瀾；結(jié)尾的意境也不是溫馨的，而是沉重凄傷的。）

　　（2）三幅畫面依次為：老夫妻倆談?wù)搩鹤印⒛吧舜驍_、警長揭謎。（每幅1分，共3分）

　　作用：一是推動情節(jié)向前發(fā)展，二是與老夫妻倆對兒子的濃濃親情形成對比，升華主題。

　　（答出有一點給1分，答出兩點給3分。）

　　（3）（6分）①兒子學(xué)習(xí)勤奮，經(jīng)常悶在屋子里讀書。②兒子孝敬父母，需要什么自己動手，不支使父母為自己干這干那。③兒子身體健康，有一身好力氣，父母相信他能把兇殘的搶劫者打倒。

　　（每點2分，意思相符即可，如有別的答案，必須符合文本，有所依據(jù)）

　　（4）（8分）

　　觀點一：不同意。小說設(shè)置的懸念自然，并不牽強，符合藝術(shù)真實。①老夫婦由于對愛子的極度思念，往往會陷入一種虛幻的想象中，總認(rèn)為兒子還活著，這樣寫表現(xiàn)了他們對兒子刻骨銘心的愛。②兒子是老夫婦的精神支柱，“兒子還活著”是他們的堅定信念，他們之所以能夠在虛幻的幸福遐想中生活下去并且安享晚年，就是因為他們信念不滅。作家這樣設(shè)置懸念展示了崇高的人性之美。

　　觀點二：同意。小說設(shè)置的懸念，有些牽強，違背了生活真實。①兒子死了多年之后，老夫婦竟然認(rèn)為兒子還活著，這樣的事情不可信，在實際生活中是不可能發(fā)生的。②小說開篇通過老夫婦的對話，煞有介事地描述兒子在樓上學(xué)習(xí)，完全是要將讀者引入作家設(shè)置的迷宮，而背離了生活的情理。③從構(gòu)思來看，作家為引人入勝而設(shè)置懸念有故弄玄虛之嫌。

　　（兩種觀點都可以，言之成理即可。表述不全、不清，酌情扣分。）