詩歌教案

教案時間：2021-08-31 手機版

　　一、教材簡說

　　這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。

　　本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識11個生字，會寫4個字。學(xué)會“、”兩種筆畫，認(rèn)識“、、、月”4個偏旁。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3．了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）識字寫字

　　1．識字。

　　（1）初讀課文，自學(xué)生字。可以一邊讀，一邊畫出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。自己喜愛的部分可以多讀幾遍。

　　（2）本課十一個生字中，“說、是”是翹舌音，“圓”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。識記字形，可先讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課的新偏旁“、、、月”，然后讓學(xué)生感知本課生字的字形，并自主識記，教師要給學(xué)生提供互相交流識字方法的機會。以下識字方法供參考。

　　①形象識記：“葉”。

　　②加一加：＋火＝秋月＋土＝肚。

　　③比一比，記一記：讓學(xué)生找一找與本課生字相像的熟字，在比較中加深記憶。如，是—足；驚—就。

　　（3）教師可運用課件或折鐵絲演示來教學(xué)“、”：顯示“、”兩個筆畫，逐漸伸直成一筆，再彎曲成“、”，讓學(xué)生形象感知這兩個筆畫均為一筆寫成。

　　2．寫字。

　　指導(dǎo)書寫時，先讓學(xué)生讀讀“七、兒、九、無”，再找找這四個字的共同筆畫。要在學(xué)生對字形有了印象的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫字。

　　七：可以編口訣記憶形和義：“十字一豎向右彎，它比十要少上三。”

　　兒：起筆為豎撇。

　　九：第二筆為“橫折彎鉤”。

　　無：與“天”不同，最后一筆是“”。

　　教師可以通過板書讓學(xué)生體會“、”這兩種筆畫折角運筆用力的大小，提醒學(xué)生折角要寫得圓潤。

　　（二）朗讀感悟

　　1．讓學(xué)生在反復(fù)讀課文的基礎(chǔ)上，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。課文所寫的事物是每個季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物，讓學(xué)生認(rèn)識四季，感受四季的美好。

　　2．熟讀成誦。讓學(xué)生采用多種形式朗讀：個人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現(xiàn)學(xué)生自己的感受。如，“草芽尖尖”可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗“鞠著躬說”，可讀出謙虛的感覺；“雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對學(xué)生的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵。

　　3．“是”這樣的句式在課文中出現(xiàn)了三次。可在學(xué)生朗讀感悟的基礎(chǔ)上，用這樣的句式練習(xí)說話。

　　（三）實踐活動

　　1．課前，讓學(xué)生利用假日去觀察秋天的景物。課中，讓學(xué)生匯報自己的觀察所得，說說秋季的.景物。

　　2．讓學(xué)生說說自己最喜歡哪個季節(jié)，為什么？然后，把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫，最后全班交流。

　　（四）教學(xué)時間

　　教學(xué)本課可用2課時。

　　四、教學(xué)設(shè)計舉例

　　（一）揭示課題

　　出示課文插圖，讓學(xué)生說說四幅圖上各畫了什么，揭示課題。

　　（二）初讀課文

　　1．學(xué)生初讀課文，自己喜愛的內(nèi)容可多讀幾遍，把生字讀正確。

　　2．學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字，盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字，結(jié)合識字認(rèn)識偏旁“月、、、”。