①世界上有四大古文字，唯有漢字碩果僅存，至今不衰。其實漢字的發展并不是一帆風順，它曾面臨拉丁化的挑戰，計算機的挑戰不過事實告訴我們，承載著幾千年人類文明的漢字，是有著頑強的生命力的。但，當下，漢字依然面臨著挑戰。作為人類的智慧成果，漢字并沒有得到應有的敬重;作為文化傳承的工具，漢字也沒有得到精心的維護。在漢字教育和漢字運用方面，有不少問題是值得關注的。

　　②比如字理的模糊。和拼音文字不同，每一個方塊字都有著獨特的字理，研究字理成了一門學問，這就是小學，即文字學。我們的前輩文化人，幾乎都曾受到文字學的熏陶。陳獨秀曾在獄中編寫《小學識字讀本》;魯迅聽章太炎講解《說文解字》，寫過別具慧眼的《門外文談》;郭沫若更是甲骨文方面的研究專家。可是，今天的識字教育似乎無理可言，文字學早被驅逐出課堂，學生只知點橫撇捺，不知造字理據。所以才會有人經常把天翻地覆寫成天翻地復，把不脛而走寫成不徑而走，把草菅人命寫成草管人命。

　　③又如讀音的紊亂。漢字是音形義的結合體，準確的讀音，是掌握漢字的基本要求。有些人卻視讀音為兒戲，秀才識字讀半邊，古已有之，于今為烈。于是，齲齒成了yǔ齒，瀕臨成了pín臨。說服的說字，字典里注音為shuō，口語里讀音為shuō，卻被不少電視臺的主持人刻意改讀成shuì。

　　④再如形體的失范。漢字的字形有一個演變過程，到了漢代經歷隸變以后基本成熟，從筆畫到結構，形成了社會共識。新中國建立以后，通過自覺的文字改革，書寫有了明確的規范要求，可這些規范并沒有得到應有的遵循。世博會的博左邊常被寫成忄了，康師傅的康下邊寫成了水。甚至電腦字庫里的有些字，一打出來就是錯的，比如假字的右上角誤成了幾何的幾，肺字的右半邊誤成了城市的市。當年鉛排時代，印刷廠的字模要經過專家嚴格審核。如今電腦字庫各行其是，錯了也無人過問，出現了文化管理上的盲區。