荷葉傘

　　李廣田

　　我從一座邊遠的古城，旅行到一座摩天的峰頂，摩天的峰頂住著我所系念的一個人。

　　路途是遙遠的，又隔著重重山水，我一步一步跋涉而來，我又將一步一步跋涉而歸，因為我不曾找到我所系念的人。——因為，那個人也許在更遙遠的地方，也許在更高的峰頂，我懷著滿懷空虛，行將離開這個圣地。但當我以至誠的心為那人禱告時，我已經得到了那人恩惠，我的耳邊又仿佛為柔風送來那人的言語：

　　“給你這個——一把傘。你應當滿足，因為這個可以使你平安，可以為你蔽雨。”于是，我手中就有一把傘了，而我的滿足卻使我灑下眼淚。

　　我細看我的傘，乃是一把荷葉傘，其大如荷時，其色如荷葉，而且有敗荷的香氣。心想：方當秋后，眾卉俱摧，惟有荷葉，還在水面停留，如今我打了我的荷葉傘，我正如作了一枝荷葉的柄，雖然覺得喜歡，卻又實在是荒涼之至。我向著歸路前進，我聽到傘上的雨聲。

　　天原是晴朗的。正如我首途前來時的心情，明白而澄清，是為了我的傘而來的雨嗎？還是因為預卜必雨而才給我以傘呢？這時天地黑暗，云霧迷蒙，不見山川草木，但聞傘上雨聲。共初我還非常擔心，我衣，我履，萬一拖泥帶水，將如何行得幾千里路。但當我又一轉念時，我乃寂寞地一笑了：哪有作為一枝荷葉梗而擔心風雨的呢，白蓮藕生長泥里，我的鞋子還怕什么露水。何況我的荷葉傘乃是神仙的贈品。

　　雨越下越大，而我卻越感覺不安。因為我這時才發現出我的傘的妙用：雨小時傘也小，雨大時傘也大，當時雨急，我的傘也就漸漸開展著，于是我乃重致我的謝意。

　　忽然，我覺得我的周圍有變化了，路上已不止我一個行人，我仿佛看見許多人在昏暗中冒雨前進。雨下得很急，他們均如孩子們在急流中放出的蘆葉船葉兒，風吹雨打，顛翻漂沒。我始覺得不安了。我恨我的傘不能更大，大得像天幕；我希望我的傘能分做許多傘，如風埂中花葉滿江湖，我的念頭使我無力，我的荷葉已不知于幾時摧折了。

　　我醒來，這窗外的風雨正急。

　　（選自李廣田散文《雀蓑記》）

　　1.本文所描的主要對象是“荷葉傘”，你能解讀出這一形象的象征意義嗎？

　　答：

　　2.“我”獲贈“荷葉傘”后的心路歷程產生了哪些變化？為什么會有這樣的變化？

　　答：

　　3.你是如何理解“雨小時傘也小，雨大時傘也大”這句話含義的？

　　答：

　　4.以下是對本文內容的理解與賞析，錯誤的兩項是（ ）

　　A通觀全文，《荷葉傘》描寫的應該是一個夢境，但“我”卻是以逼真的口氣來加以敘述的。

　　B、“我醒來，窗外的風雨正急”一語雙關：風雨正急，我前行的腳步正急。

　　C、本文第8段與杜甫“大庇天下寒土俱歡顏”的境界有異曲同工之妙。

　　D、文中寫荷葉“摧折”，所表達的是另一層面的無奈：個人能力有限，難以拯救眾生。

　　E、全文托物抒情，荷葉傘，既能遮擋風雨，又可使人迎接雨后睛空。

　　【答案】

　　1.“荷葉傘”與人生的風風雨雨結伴而行，它象征著人在困境中堅強不屈的精神。

　　2.①“灑下眼淚”，因為“傘”上的聲音使我非常“擔心”。②“寂寞地一笑”，因為“荷葉傘”使我不必擔心風雨。

　　3.人的堅強意志常隨生活中遭遇的挫折而起變化：愈挫愈奮，愈挫斗志愈堅。（意思對即可）

　　4.B、E

　　【解析】

　　試題分析：

　　1.）“荷葉傘”是夢境中神仙的贈品，所以它是虛的，非物質的；其次，它與“我”的人生風雨相伴，使“我”平安，為“我”蔽雨。因此，它象征著人在困境中堅強不屈的精神。

　　2.解答此題前，我們不妨先來梳理一下散文的脈絡：尋找夢想(充滿希望)——不得而歸(滿懷空虛)——被贈傘(心懷感動)——做傘柄(喜歡卻荒涼而孤獨)——下雨(初擔心自己淋雨)——雨大(覺悟后敢于面對困難)——希望傘欠而多(卻無力改變現實)——荷葉摧折(夢碎)——醒來風雨正急(現實仍然殘酷)。文章脈絡清楚了，解答該題也就容易了。

　　3.首先把“傘”的寓意搞清楚，再聯想“雨”的比喻義，然后合起來看“雨小時傘也小，雨大時傘也大”這句，就不難歸納出“愈挫彌堅”之意。

　　4.B、“窗外的風雨正急”喻指現實依然殘酷。E、“傘”是象征，李廣田先生有“傘”，他也在想著給別人謀得一把“傘”。他的行為是善的，善無大小，唯在盡心，這是一種高尚的德行。

　　考點：本題考查閱讀理解現代文學作品的能能力。

　　點評：這是一篇典型的散文，呼吁人們向善，從善。這對每個考生都是很好的思想教育材料。本文在主旨的表達上與杜甫的《茅屋為秋風所破歌》很相似，體現了古今文學的相通性。本題的題目量大，考查的信息很多，并且本題的難度較大，尤其是第1、3小題。文學作品閱讀作為考試的難點，題目難是正常的，這就要求考生平時要多加閱讀，多加訓練。