【原文】

　　時間存折

　　聶鑫森

　　二十六歲的史力，突然一摸口袋，那個存折弄丟了。掉哪了？天知道。

　　這個大紅封皮的存折，存的不是錢，是時間，整整五十個小時啊，比錢還珍貴。

　　史力家境貧困，文學碩士畢業后，應聘去了一家文化策劃公司搞文案工作。公司集體宿舍熱鬧得像集市，下班回來，打牌、看電視、聊天。史力對這些都不感興趣，只想看看書，但看得進去嗎？于是，他常趁夜色孤零零地在社區閑逛；若是下雨，就在亭、榭、長廊里呆坐。

　　有一天，史力發現吉和社區有了一家奇異的時間儲蓄所。社區很大，幾十棟樓，住了近三千人。老年人不少，其中一部分人或是子女不在身邊，日常生活需要人幫助，或是孤寡老人，有病且寂寞。于是管委會倡導中青年人敬老愛老，利用休息時間到這些家庭去做義工，所花費的時間一筆一筆都記于存折，當自己需要時，則由其他義工來幫忙干活，謂之“領取時間”。

　　史力的業余時間太難打發了，于是申請去做義工，并領取了一個存折。儲蓄所負責人告訴他：“有位叫章文心的老人年過七十，原是本市江南大學中文系的教授，老伴十年前過世了，無兒無女，他要找一個懂行的年輕人幫他查找資料、聽他說話。我們物色了好久，你是最合適的人選！”

　　在一個星期六的上午，史力打電話給章文心老人時，對方說：“小史，你來吧，我掃榻以迎。”于是，他第一次去了五棟三單元六樓的章家。

　　門早已打開，清瘦的章先生滿頭華發，站在門邊，把他引進客廳。“我在為你煮茶，你先參觀一下這上下兩層的復式樓，看可否入目？”

　　上下兩層近200平方米的房子，除客廳、臥室、廚房、衛生間外，其他地方都立著成排的書架。書香如無形的波流在涌動，史力仿佛又回到了大學校園。

　　當他們面對面坐在客廳的長條茶案前時，章先生說：“這是剛煮好的安化黑茶，請君一嘗。”

　　“謝謝。”

　　“小史，你的碩士論文寫的是什么呀？”

　　“是《論明人小品的藝術走向》。”

　　“這要讀不少書啊，難得難得。張瀚的《松窗夢話》、屠隆的《考槃馀事》、張大復的《梅花草堂筆記》、袁宗道的《白蘇齋類集》、張潮的《幽夢影》……想必都入了君眼？”

　　“是的。我只是泛泛讀過，沒有深入地研究，很慚愧。”

　　“你雖離開大學，照樣可以自學成才，只要吃得苦。‘路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。’何愁不成功。你叫史力，有字嗎？”

　　“沒有。”

　　“我給你起個字怎么樣？就從屈原的《離騷》中取出‘修遠’二字。我名文心，字雕龍，取自《文心雕龍》。”

　　“謝謝雕龍先生賜字。”史力突然雙眼涌出了淚水，站起來向章先生深鞠一躬。

　　章先生哈哈大笑。

　　正午了，史力這才想起什么事也沒做，很內疚。

　　“不，你陪了我三個小時，我寫個條子給你，你可去時間儲蓄所，登記在你的存折上。”

　　史力小心地問：“我什么時候都可以來嗎？但是……下次來，你得安排我做事，做什么都行。否則，我就不敢來了。”

　　史力覺得日子過得充實了。業余時間他或者去章家，或者耳塞棉花在嘈雜的環境中看書。他每次去章家，先打掃衛生，再清洗章先生換下的衣服，然后為章先生查找資料，都干完了，一老一少坐下來喝茶聊天。

　　“修遠小友，做學問必先從識字開始。”

　　史力愣住了，自己認識的字不少啊。

　　“自提倡簡體字之后，很多字的識別便成了問題。如‘簾’，本指酒家的酒幌子及用棉布做成的擋風門簾。以竹條做成的遮擋物，應是竹頭下加一個‘廉’字，李賀詩‘簾中樹影斜’，是竹編的簾，這才能從竹條縫中窺見斜斜的樹影。”

　　“多謝先生教導。”

　　就這樣，史力的存折上，有了五十個小時的記錄。這個記錄義工時間的存折，居然丟掉了！其實只要史力到社區管委會說明一下情況，補發一個存折再記上數就可以了。但他覺得毫無必要，章先生傳授的做人、做學問的道理，才是他真正的積蓄。

　　三度寒暑過去了。史力在章先生的指導下，將當年的碩士論文，擴展成一本近二十萬字的專著《明人小品的文化品格及個體生命潛能的釋放》，由章先生推薦出版了。接著，章先生又慎重地寫了推薦信，讓史力到江南大學中文系去應聘當合同制教師，并告訴他：“你一邊上課，一邊考博士，只要肯下功夫，你將來是可以留校的。”

　　史力說：“先生對我有再造之恩！”

　　“不，更重要的是你對自己的再造！”

　　說完，章先生拿出一個紅封皮的存折，說：“這是你三年前掉在我這里的，之所以沒有還給你，是想看看你會有什么反應。愿意做義工而領一個存折已屬不易，但你掉了后不去要求補發，心很安詳，說明連理所當然的那點報償都淡忘了，是修德修文之所至。”

　　史力接過存折，翻了翻，除原有的頁碼之外，又加訂了厚厚一沓，上面由章先生填滿了他每一次做義工花費的時間。他合上存折，雙手捧著遞還給章先生，說：“我做義工的時間，即是先生義務教誨學生的時間，只有您知道我有多少長進，還是由您保管吧。”

　　章先生說：“好！”

　　【問題】

　　13.本文題目為“時間存折”，請結合文章內容，說一說題目的的含義。（4分）

　　14.聯系語境，說說下列語句中加點詞的含義。（4分）

　　（1）他要找一個懂行的年輕人幫他查找。

　　（2）愿意做義工而領一個存折已屬不易，但你掉了后不去要求補發，心很安詳。

　　15.在成長道路上，章先生是其引路人，請結合文章說說，章先生是一個什么樣的人？（4分）

　　16.文章的結尾被刪掉了。請你根據文章內容，看看下面哪一種結尾更合適？請簡要說明理由。（4分）

　　A.史力接過存折，翻了翻，除原有的頁碼之外，又加訂了厚厚一沓，上面由章先生填滿了他每一次做義工花費的時間。他合上存折，雙手捧著遞還給章先生，說：“我做義工的時間，即是先生義務教誨學生的時間，只有您知道我有多少長進，還是由您保管吧。”

　　章先生說：“好！”

　　B.史力接過存折，翻了翻，除原有的頁碼之外，又加訂了厚厚一沓，上面由章先生填滿了他每一次做義工花費的時間。他合上存折，站起來向章先生再次深鞠了一躬，才轉身離開了章先生家。

　　17.請結合文章具體內容，談談你對“更重要的是你自己的再造”這句話的理解，并結合實際經歷談談你如何創造一個全新的自己。（4分）

　　【參考答案】

　　13.參考答案：（1）社區管委會制作的，用來記錄社區義工陪伴老人所花費的時間的存折。（關鍵詞：義工、陪伴老人所花費的時間）2分，（2）小史在陪伴章先生過程中，章先生傳授的做人、做學問的道理被他當做積蓄。（原文）（或小史三年義工收獲的章先生傳授的做人、做學問的道理。（關鍵詞：存折=收獲、積蓄；做人，做學問的道理）具體指年輕人把自己做義工的時間總數存起來（1分），日后當自己需要別人幫忙的時候，則由其他義工來做，即領取時間（1分）

　　象征付出時間（1分），實現價值，（收獲成功）（1分）

　　14.（1）懂行：本義：對某項業務熟悉、了解。文中指章教授需要對文學較熟悉、了解義工來幫助他查找相關文學資料、聽他說話。關鍵詞：對文學較熟悉、了解。2分

　　（2）本義是安靜祥和（1分），這里指的是時間存折丟了之后，史力并不在乎存折中所積累的時間，在意的是從中學到的道理，內心是非常平和，坦然，淡定的（1分）

　　15.（1）一個平易近人、熱情好客的人。第一次拜訪，章先生就打開家門，泡好茶，讓小史隨意參觀等看出。

　　（2）學識淵博的人，文中藏書豐富，知道我的論文以及如何做學問。答出兩點即可，沒有結合文章內容只得一半分。

　　（3）富于教育智慧。引導和鼓勵小史如何做人，做學問。文章內容情節；保存時間存折考研小史，指導小史修改出版專著并推薦授課、讀博。（答出引導和鼓勵小史如何作人、做學問即可）

　　（答出兩點即可。如從文中概括出其他性格特點，可酌情評分）

　　16.A好。史力遞還存折與前文存折丟失不補辦不尋找相呼應（1分）更能突出史力淡薄名利，知恩圖報，注重付出與努力的性格特征（1分），同時借史力的話點明了文章主旨（1分）付出的同事也在收獲。（1分）

　　B好。史力找回存在于開頭史力丟失了存折相呼應（1分），這樣文章結構完整（1分）同時再一次表現了史力知恩圖報的性格，有力地突出人物形象（2分）。

　　17.參考答案：更重要的是通過自己后天的不斷努力，改變現狀，使自己越來越優秀。正如文中小史畢業后堅持讀書，并參加義工，之后才在章教授指導下取得新的進步。不如：學生的實際經歷，圍繞學習和做人方面的進步舉例即可。（關鍵詞：句子的解釋、結合內容、具體舉例。）4分）