一、說教材

　　1、本節課是：新思維小學數學一年級上冊第4頁第6頁的內容。

　　2、教材的地位和作用

　　這部分教材是學生學習空間與圖形知識的開始，主要從形狀這一角度來使學生初步認識物體和圖形的。小學低年級的幾何教學，主要目的是讓學生建立初步空間觀念。這節課豐富學生對物體的形狀和圖形的感性認識，體驗圖形的一些特征，激發學生學習空間與圖形知識的興趣，為今后的學習打好基礎。

　　教學重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立學生初步的空間觀念。

　　教學難點：區分長方體和正方體。

　　解決重點難點的關鍵：是引導學生細觀察、勤操作，多想象。

　　3、教學目標的確定為三點：

　　（1）讓學生經歷直觀認識長方體、正方體、圓柱和球的過程，知道它們的名稱，會辨認這幾種物體和圖形。

　　（2）培養學生動手操作及觀察思考能力，建立初步的空間觀念。

　　（3）通過學生活動、激發學生興趣、培養學生的合作、探究和創新意識。

二、說教法

　　課程標準認為，數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。根據本節的教材內容和編排特點，按照學生的認知規律，為了更有效地突出重點、突破難點、教學中采用發現法、談話法、實踐法等教學方法，聯系學生生活實際，在教師不斷創設問題的情境下，組織學生動手實踐，自主探索、合作交流，使每個孩子在數學學習中得到不同的發展，從而掌握基礎知識形成基本技能。同時為了調動學生的積極性，讓學生人人主動參與學習，教學中我設計了課堂評價標準，目的是把評價的權利和機會讓給學生，把主動權交給學生，從而培養學生的競爭意識。