現在的兒童是21世紀真正的主人。為了讓我們的教育對象更好地迎接力21紀的挑戰，在兒童階段，幼師就應關注兒童社會適應能力、解決問題的能力和合作意識的培養。

　　本活動以兒童熟悉的樂器為活動主體，以“咖啡”博士出題，兒童“闖關”的形式激起兒童積極參與活動的興趣。在活動過程中，以闖關的形式層層深入，通過不同要求的四項闖關內容，（第一關“聽音辨樂器”；第二關“樂器分類”；第三關“樂器唱歌”；第四關“樂器搬家”），使兒童在活動中主動參與、探索實踐，發現問題、解決問題，讓兒童在輕松愉快的活動中獲得成功和收獲。

　　本活動的目標是讓兒童鞏固認識的樂器，教育兒童不怕困難，提高兒童解決問題的能力；培養兒童的合作意識，體驗成功的快樂。教學重、難點是要求兒童一次把樂器都搬完，培養兒童的合作意識，提高兒童解決問題的能力。

　　本活動既有社會性方面的教育要求，又融合了藝術、語言及科學的內容，既培養合作意識、規則意識，又極具情趣性，能充分調動

　　兒童的積極性?；顒拥难由炫c兒童的生活緊密聯系，能促進兒童多方面能力的共同提高。

　　綜合活動設計《搬樂器》

　　重點領域：藝術、社會、語言

　　預設目標：

　　1、鞏固認識的樂器，要求兒童準確說出樂器的名稱。

　　2、教育兒童不怕困難，提高兒童解決困難的能力。

　　3、通過游戲，培養兒童的合作意識，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、材料準備：打擊樂器若干：鼓、鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙棰等；大玩具公仔一個；空塑料籃六個；樂器卡片若干張；錄音機和磁帶等。

　　2、場地布置：“樂器樂園”。

　　活動預設：

　　一、激趣引入

　　以到“咖啡”博士家做客，引起兒童參與活動的興趣。

　　二、搬樂器

　　“咖啡”博士提出闖過四關，才能搬樂器的要求，激發兒童搬樂器的興趣。

　　1、第一關——“聽音辨樂器”

　　要求兒童準確說出樂器的名稱，并練習打簡單的節奏。

　　2、第二關——“樂器分類”

　　要求兒童在一定的時間內將樂器進行分類。

　　3、第三關——“樂器唱歌”

　?。?）提問：“小朋友們，怎樣才能使樂器唱歌呢？”

　?。?）要求兒童選擇一種自己喜歡的樂器一起為歌曲伴奏。

　?。?）放音樂，兒童自選樂器一起為歌曲伴奏。

　　4、第四關——“樂器搬家”

　　要求

　　兒童運用身邊的東西一次將樂器搬完。

　?。?）讓兒童互相討論，開動腦筋想辦法。

　?。?）與同伴合作，共同嘗試將樂器搬家。

　　啟發兒童用自己身邊的東西裝運，可一人拿，兩人抬，多人合作搬，做到把樂器一次搬完。

　　三、歸納小結兒童搬樂器的方法，體驗成功的喜悅。

　?。?）讓兒童說說自己搬樂器的方法。

　?。?）“咖啡”博士與幼師一起評價小結。

　　“今天小朋友們真能干，勇敢地闖過了四關，還想出了許多好辦法，終于把樂器一次搬完，如果你們以后遇到了什么問題、什么困難都不要怕，只要開動腦筋，你們一定會成功的。”

　　四、兒童向“咖啡”博士致謝，拿著“咖啡”博士送的各種樂器，邀請“咖啡”博士到幼兒園玩，大家一起隨音樂走出活動室，活動結束。