《頂碗少年》描寫了一場扣人心弦的雜技表演。演雜技的少年前兩次表演都失敗了，但他沒有氣餒，第三次終于獲得了成功，會場響起了暴風雨般的掌聲。多少年過后，作者每每想起，總是產生一中微微的激動……

　　這是一篇略讀課文。選編本文的意圖，一是弄清故事的梗概，了解課文的表述順序；二是感悟“失敗乃成功之母”的人生哲理，培養學生面對挫折應有的信心和勇氣；三是能結合生活實際談自己的體會和感想。

　　本文教學重點是把握主要內容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次的表演，最后獲得成功的。難點是領悟作者看表演是受到的啟示。

　　教學目標是教師進行教學設計和開展教學活動的出發點和落腳點，圍繞本課教學目標，我采用了“自讀自悟”、“創設情境”、“品味交流”、“合作探究”、“拓展遷移”等教學方法。

　　“自讀自悟”：讓學生帶著問題自主獨立地讀書（課內延伸到課外），把握課文的主要內容，了解課文的表達順序，感悟出“失敗乃成功之母”等人生哲理。

　　“創設情境”：課前我表演雜技，和學生談論雜技，以此創設一種情境，激發學生讀書的興趣。課中我又播放雜技節目，以幫助學生感受頂碗雜技的精彩優美和高難度。教學中還指導學生對課文的重點段落進行讀中悟，悟中讀，以幫助學生感受雜技表演的驚心動魄。

　　“品味交流”：在讓學生體會人物內心活動時，我采用了小組探討和全班交流相結合的方法，引導學生通過品讀描寫人物動作，神態的句子，體會這的確是一場精彩優美、難度很大、扣人心弦的雜技表演；弄清頂碗少年是怎樣面對一次次失敗，最終獲得成功的，從而讓學生感受頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏的可貴品質。

　　“合作探究”：在突破“領悟作者看表演時受到的啟示。”這一教學難點時，我采用了分小組“合作探究”的教學方法。

　　“拓展遷移”：為了把文章所蘊含的哲理和同學們的生活實際聯系起來，也為了給學生今后的學習生活加以指導，教學末時，我讓他們寫學習感受，然后在全班交流，以增強學生對課文主旨的理解，培養學生面對挫折應有的信心和勇氣。

　　根據本文寫作特點和學生實際，我設計了如下教學環節：

　　一、教師表演雜技，和學生談論雜技導入新課。

　　二、學生自讀課文，整體把握課文內容。（課前預習）

　　1.了解課文的主要內容。

　　2.弄清課文的表達順序。

　　3.學習重點詞語，積累語言。

　　三、以雜技表演的順序為線索，抓住描寫人物動作、神態的語句，體會人物的內心活動。

　　四、感悟作者從觀看雜技表演中受到的啟示。

　　五、通過本課學習，結合自身實際，讓學生說體會，寫感受。

　　六、教師寄語，結束新課。