（一）說教材

1.教材地位與作用

　　《秋聲賦》選自蘇教版高中語文第四冊“文以氣為主”版塊，本單元的教學重點是通過形象的語言準確把握文章主旨，體會作者深沉的情感。千百年來引起后人無數(shù)共鳴。

　　2.教學目標

　　新課程理念提倡教學應(yīng)以三維目標為中心, 根據(jù)教學內(nèi)容和學情分析，我確定如下教學目標

　　（1）、知識目標：通過反復(fù)誦讀，感知內(nèi)容，解讀意象，品味意境，賞析情感。

　　（2）、能力目標：深入解析詞人情感的豐富內(nèi)涵

　　（3）、情感目標：培養(yǎng)對古典散文的熱愛及純正的文學趣味

　　3.教學重點和難點

　　依據(jù)教學目標，參照學生已有的知識經(jīng)驗，確定本課教學的重點、難點如下：

　　1） 理解并初步實踐文、質(zhì)、哲三維文章學習法。

　　2） *理解并初步實踐起承轉(zhuǎn)合的基本寫作原理。

　　3） *研討文章主題的多義性。

　　4） 能從哲學、美學層面了解古人創(chuàng)作的一般規(guī)律。

　　（三）說教法

　　1.教學方法

　　①   誦讀感悟法

　　文言文教學貴在多讀。讓學生在誦讀中發(fā)現(xiàn)經(jīng)典散文中的語言美、情感美、意境美！在誦讀的過程中質(zhì)疑，思考，品析，鑒賞。

　　②.“自主合作探究”法。

　　在教學中設(shè)計有深度的問題讓學生討論，讓學生自主合作探究，在探究中大膽質(zhì)疑在探究中解決問題。

　　③.比較法

　　通過與《登高》等詩詞的比較閱讀，讓學生在誦讀、分析、聯(lián)系比較中理解作者的情感，感受本文的藝術(shù)特色。

　　④.教學手段及教學媒體的運用

　　多媒體和mp3的展示，給學生直觀的感受。借助圖片、音樂等教學手段，營造一種情境，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材。

　　學法指導：

　　意象 意境 感情