核心提示：一、設計意圖：在當今獨生子女家庭中，往往孩子們因為成人的寵愛而養成了很多壞習慣。在與同伴、親人的交往中，只有自己，沒有他人；只知道獨占，不懂得謙讓和友愛。這些壞習慣使孩子們經常發生這樣那樣的不愉快，使...

　　一、設計意圖：

　　在當今獨生子女家庭中，往往孩子們因為成人的寵愛而養成了很多壞習慣。在與同伴、親人的交往中，只有自己，沒有他人；只知道獨占，不懂得謙讓和友愛。這些壞習慣使孩子們經常發生這樣那樣的不愉快，使自己的心情變糟糕，生氣、哭鬧等現象屢現不鮮。可見，好的行為習慣能夠帶來積極的情緒影響，而壞行為和壞習慣，只會影響幼兒健康的心理發展。因此，我們在讓幼兒養成好習慣的同時，也可以教給幼兒自我調節情緒的方法，提升他們對情緒的調控能力。因為這種能力能及時擺脫不良情緒，保持積極的心境，從而促進幼兒良好行為習慣的學習和培養。因此，我們必須高度重視培養幼兒情緒的自我調控能力，產生積極向上的品質，促進好習慣的發展。

　　伴隨我園教育科研課題《幼兒良好行為習慣之策略研究》的實施，我們發現：不良的行為習慣，產生不良的情緒；而良好行為習慣的培養，又必須配合積極的情緒，良好的心態，才能達到完美的教育效果。因此，我們從繪本中尋找教育的契機，通過繪本活動：《蘇菲生氣了》，引導幼兒感知生活中生氣這個常態的情緒，了解蘇菲為什么生氣、生氣的時候怎么樣的、生氣后會帶來什么后果，并揭示出如何尋找不生氣的辦法，從而學會控制自己的情緒，讓自己成為一個快樂向上的人。此繪本內容對于孩子的成長非常有教育價值，也契合了我們的研究課題。