《地震與應對》一課是一節由山東省教學研究室編寫的四年級學生使用的綜合實踐活動教材。我將從以下幾個方面進行說課：一、分析教材和學生的學情 二、說教法學法三、說教學程序四、說板書設計

一、分析教材與學情：

　　我國是一個多地震的國家，而破壞性地震會給經濟和人民生命、財產造成很大的損失。

　　目前的教育現狀可以看出，學生的成績是第一位的，而學生的能力培養和對孩子進行自護、自救方面的教育，還沒有很好的落實在教育教學中。現在的學生，都是家庭中的獨生子女，任何事情都有父母包辦代替，自理能力特別差，對各種突發事件的應對能力更是束手無策，所以，汶川地震中才會使學生的傷亡人數占很大的比例，學生不能用已有的知識來守護自己的生命。所以本節課就讓學生在實踐中切身體會一下地震的應對措施，在教師的引導下能主動開展探究活動，用知識保護自己的生命。

　　根據這一教材編排的目的和學生的學情，我確定了本節課的目標是：

　　知識目標：

　　1、簡單了解地震的形成。

　　2、了解地震發生前有什么預兆？

　　3、知道遇到地震我們應該采取的保護性措施。

　　能力目標：

　　1、通過模擬自救活動，培養學生掌握科學避震的方法，提高學生的自我保護能力。

　　德育目標：

　　1、在了解保護措施的基礎上，培養學生堅強的意志和愛心教育。樹立學生的防災、減災意識，以正確態度對待地震災害的發生

　　教學重點與難點

　　教學重點：在地震發生時應采取的保護性措施。

　　教學難點：形成地震的原因。

二、教法學法

　　（一）實踐性

　　綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中，在學習本課時，學生在“觀察、查找地震的前兆、探究地震的形成、體驗地震來臨時的應對措施”等一系列的活動中發現和解決問題、體驗和感受生活，發展學生的實踐能力和創新精神。

　　（二）自主性

　　綜合實踐活動的實施要以學生的直接經驗或體驗為基礎，將學生的需要和興趣放在核心地位，充分發揮學生的主動性和積極性。本課的學習中，教師借助汶川地震這一人人關心的話題入手，大大提高了學生的學習興趣，激發了學生的積極性和主動性，都愿意用知識來守護自己的生命，讓災難帶來的損失降到最低限度。同時用多媒體課件和扣人心弦的音樂，來撥動學生的心靈，引起共鳴。

　　（三）合作性

　　在合作探究活動中，學生與學習伙伴交流分享自己的體驗和想法，既有成功的喜悅，又激發思維活動，培養了探索精神和合作學習的習慣。