本課選取學生非常熟悉的花作為教學內容，有利于引導學生感受自然的美，體驗生活的美好。

　　通過美術活動，能夠初步表現出花的美感及外形的不同特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

　　在傳統教學中，這是通過分析比較名家作品來講授花的前后遮擋近大遠小的透視關系，理論性較強，學生是被動接受，而白板作為功能強大的信息技術手段，可以讓學生通過欣賞、比較、動手練習等多種方法進行自主探究學習，積極的參與到教學互動中來。

　　接下來，說說我利用白板設計的教學過程：

　　在白板的使用過程中，我充分運用其圖、文、音、像集于一身的特性，創設良好的信息教學情境引出任務，引導學生帶著真實的“任務”進入學習情境。

　　在下課活動的時候播放《蜜蜂做工》的兒歌，激發起學生的好奇心，讓學生們迫切的等待上課。

　　新課伊始，在白板上插入花卉視頻欣賞是給學生最直觀的視覺感受，在優美的音樂聲中讓學生們欣賞各種各樣的花卉攝影，感受自然之美。培養學生的觀察能力和探究能力。

　　欣賞完花卉攝影后，在白板上顯示學生說到的花，這里白板的顯示功能吸引了學生的全部注意力，同時調動了學生的參與熱情和積極性。

　　本課的主要教學任務之一是讓學生認識和表現花的外形特點，為了讓學生能更直觀的理解花朵的造型特點，我在分析花朵形狀時，采用了白板的手寫功能把它們歸納成一些簡單基本的形狀，從而解決不同種花的外形特點和表現方法。

　　接著通過運用白板的放大鏡功能比較兩種葉脈不同的葉子，學生上臺在白板上的親自演示極大激發了其他學生的表現欲，同時也加深了學生對花葉結構的認識。