一、教學內容

　　北師大版《義務教育課程實驗教科書教學》四年級下冊38頁-39頁。

　　二、教材的地位作用

　　本節課的教學內容是在整數乘法意義的基礎上的進一步擴展。教材通過文具店情境，幫助學生理解小數乘法的意義。借助直觀模型，使學生體會小數乘法的計算方法，提高學生解決一些實際問題的能力。

　　教學目標：

　　（1）通過設計具體情境和讓學生進行實際操作，了解小數乘法的意義。

　　（2）結合小數乘法的意義，使學生能計算出簡單的小數與整數相乘的得數。

　　（3）激發學生主動參與意識，自我探索意識和創新精神。

　　教學重點：

　　使學生了解小數乘法的意義。

　　教學難點：

　　使學生能計算出簡單的小數與整數相乘的得數。

　　三、說教法學法

　　以自主探究合作交流方法為主，讓學生主動參與知識形成過程。有目的培養學生獲取知識的能力，在課堂教學中既要重視學習結果，更要重視過程，引導學生主動去探索，自己去發現，讓學生做中學，學中悟，悟中創。

　　四、說教學流程

　　圍繞以上總體思路，我設計了激趣導課探索新知鞏固應用課堂總結四個環節進行教學，讓學生在自主學習中發展。具體教學過程如下：

　　1、激趣導課

　　創設文具店，用情境引導學生提出數學問題。買四塊橡皮多少元，小組展開討論。賦予數學知識一定的情境，使學生對數學產生濃厚的興趣和親切感，促進學生主動地去探索。

　　2、探究新知

　　學生各小組討論采用不同的方法去解決提出的問題。學生用自己的語言進行解釋并交流。

　　師生共同概括總結小數乘整數的方法，使學生理解并掌握，突出本節課重點，突破教學難點。

　　3、鞏固應用

　　為了鞏固所學知識，發展學生思維，設計了填一填，練一練，算一算等練習，使學生活躍起來，讓不同層次的學生都有所收獲。

　　五、課堂總結

　　這節課你學到了什么？

　　通過學生自主總結梳理知識，充分發揮學生學習的主體作用，特別對學習方法的總結有利于學生可持續發展，是發展性教學目標在課堂中的體現。