說(shuō)教材：

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第50—51頁(yè)：例5、例6、例7。

　　二、教材分析：

　　簡(jiǎn)單的計(jì)算這節(jié)課是認(rèn)識(shí)人民幣這部分的第二課時(shí)，教材在認(rèn)識(shí)了人民幣單位：元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上，以生活中的實(shí)際問(wèn)題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　2、知道物品價(jià)格的表達(dá)形式。

　　3、通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用。

說(shuō)學(xué)情：

　　人民幣和日常生活息息相關(guān)，我國(guó)又有給孩子“壓歲錢(qián)”的習(xí)俗，許多家長(zhǎng)喜歡帶孩子上超市并讓他們?cè)谝欢ǚ秶杂蛇x購(gòu)自己喜歡的商品，讓許多學(xué)生較早有了錢(qián)的概念，會(huì)看價(jià)格標(biāo)簽，部分學(xué)生甚至有了實(shí)際購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，因此，這節(jié)課設(shè)計(jì)中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，借助學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，又好又快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

說(shuō)設(shè)計(jì)思路：

　　1、從學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)入手， 喚醒學(xué)生的思維，把生活中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為知識(shí)，輕松突破元和角之間的換算難點(diǎn)。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，直接出示商品及價(jià)格標(biāo)簽，在學(xué)生回憶平時(shí)看到的商品價(jià)格的表示方法中，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)，通過(guò)已經(jīng)知道價(jià)格表示方法的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

　　3、人民幣的計(jì)算離不開(kāi)購(gòu)物，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物的過(guò)程中完成簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。通過(guò)選購(gòu)不同商品，需要不同的付錢(qián)方法，深刻體會(huì)進(jìn)率的換算，讓知識(shí)在操作中得以內(nèi)化，學(xué)生學(xué)了也不易忘記。

　　4、教學(xué)中所設(shè)計(jì)的游戲和購(gòu)物活動(dòng)，都采用2人合作方式，可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相帶動(dòng)。

　　5、最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、利用教材，同時(shí)通過(guò)完成填空回憶整理本課所學(xué)知識(shí)。