教材分析：

　　我今天教授的這一課是北師大版四年級數學下冊第七單元中“猜數游戲”及其練習，在這之前學生已經學過用字母表示數、認識方程、天平游戲，這一課在在學習了一步計算方程基礎上的加深課。

　　以前我們教學方程都是利用算式中各部分的關系進行教學，但是到中學又會學習等式的性質來解方程。而本節(jié)課知識就是打破了傳統教法，利用天平模型，構建等式性質，讓學生在體驗過程中來學習解方程的方法。本課也是學習后續(xù)方程和中學進一步學習代數知識的前提和基礎，因此具有重要地位。

學情分析：

　　在本課之前學生已經學習了《用字母表示數》和《天平游戲1、2》，本著尊重學生的認知規(guī)律和已有經驗的原則，本節(jié)課總體教學思路是：淡化教師教的痕跡，突出學生學的過程。教師積極為學生提供由簡單到復雜過程的情境和機會，使學生能將《天平游戲1和2》中的方程合二為一，通過觀察、分析、猜測、驗

　　證等多種學習方式獲得對解較復雜方程的全面認識。讓學生在故事活動中獲得成功的體驗，建立學好方程的自信心。

教學目標：

　　基于對教材的理解和分析，本人將該節(jié)課的教學目標定為

　　1、知識與技能：通過“猜數游戲”這個情景，讓學生會解aX±b＝c這類方程。。

　　2、過程與方法：經歷獨立探索、小組合作等過程，體驗解方程的思路，并掌握方法。

　　3、情感與態(tài)度：通過具體的數學活動，感受生活中的數學，讓學生明確生活中有數學，數學服務于生活的道理，培養(yǎng)自主探究的學習習慣。

教學重點：

　　學會解aX±b＝c這樣的方程。