篇一：《七色花》的說課稿

一，說教材

　　《七色花》是人教版小學三年級下冊中的選讀課文。這是一篇童話,寫小姑娘珍妮在 迷路時得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表現(xiàn)了珍妮不惜犧牲個人利益，愿 為別人帶來幸福快樂的美好品質，告訴人們什么是真正的幸福和快樂。

　　課文共有11個自然段。第1-3然段寫小女孩珍妮因迷路而哭了起來，一位老媽媽看 珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫助她什么事都能辦到的七色花。第4～10自然段寫珍妮 用七色花瓣為自己做了幾件事。第11～18自然段寫珍妮用最后一片花瓣幫助一個腿腳不 便的小男孩站了起來。

二，說學情

　　三年級學生想像豐富，對童話充滿興趣，對《七色花》應該喜愛。他們已具有一定 的閱讀能力和寫作基礎,可以讓他們充分地自我發(fā)揮。

三，說目標

　　知識目標：

　　1．讀通課文，理清課文脈絡，了解課文主要講了一件什么事情。

　　2．能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正確、流利、有感情地朗讀課 文。

　　技能目標：

　　1．學習課文內(nèi)容，通過比較，讓學生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因為 幫助別人才能得到真正的快樂。

　　2．總結全文，運用想象，說說如果有一朵七色花，自己想實現(xiàn)什么愿望。并模仿 課文的構段方式進行仿寫，也可以自由發(fā)揮。

　　情感價值目標：

　　有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂的，要做有意義的事情。感受到小女孩的 天真可愛，心地善良。體會到凡事都應該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正 的幸福和快樂。

　　教學重點：

　　了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿

　　腳不便的小男孩最有意義。

　　教學難點：

　　模仿課文的構段方式，運用想象，引導學生說一說、寫一寫如果有一朵七色花想實 現(xiàn)什么愿望。

四，說教法

　　1，重視發(fā)展學生的語文能力；

　　2，重視培養(yǎng)學生的閱讀能力；

　　3，發(fā)展想像，尊重學生的獨特感受；

　　4，注重提高學生的品德修養(yǎng)，全面培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。運用圖文對照、 誦讀體會、討論交流、讀寫結合等方法幫助學生全面達到教學目標。

五，說學法

　　以學生的自主閱讀為主，讓學生自讀、自悟，學會主動學習。讓學生一邊讀，一邊 根據(jù)教師的提示思考、想象。讓學生以小組為單位進行交流討論，培養(yǎng)學生的合作意識 和習慣。讓學生充分展開想象的翅膀，培養(yǎng)他們的想象力。讓學生進行口語交際，并且 和寫作練習結合起來，既發(fā)展學生的口頭表達能力，又訓練學生的寫作能力。

六，說程序

　　1，談話導入，揭示課題；（引讀話題：著名童話作家張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》精 彩片段）

　　2，自由讀文，了解大意；（助讀提問：讀了課文，你知道了什么？還想知道什么 ？）

　　3，自主合作，交流討論，理解內(nèi)容，體會思想；（檢查提問：珍妮小姑娘分別用 七朵花瓣實現(xiàn)了哪些愿望？你認為哪個愿望最有意義？為什么？）

　　4，拓展升華，發(fā)揮想象，訓練表達，結合寫作；（口語、寫作訓練題目：《假如 我有七色花》）

　　5，總結提高。（結束語：《七色花》是一篇童話，我們自然不能得到童話里的這 朵神奇的七色花。但是，只要我們有著一顆善良的心，所有的美好愿望就都能成為現(xiàn) 實，七色花就在我們心中。）

七，說板書

　　黃色花瓣——讓她帶面包圈回家去

　　紅色花瓣——把打碎的花瓶復原

　　藍色花瓣——帶她去北極 只為自己，增添許多煩惱 《七色花》 綠色花瓣——讓她從北極返回家

　　橙色花瓣——來了很多玩具

　　紫色花瓣——叫玩具都回去

　　青色花瓣——幫助腿腳不便男孩恢復健康——幫助他人，得到無窮快樂 得花 ——

　　用花