平時開展的課堂教學就養成了反思的習慣，可能是學校培養出的好習慣吧。這堂公開課縈繞在我的大腦中若干天，可能是自己用了更多的心血在這堂課上吧，直到現在“I like music”這堂課的每一個環節仍然一幕幕的在腦海中播放著。

　　我設計的這堂課是本單元的第二課時。由于第一課時的內容與第二課時的內容基本一致，所以在備課的最初我給自己提出了一個問題。如何讓孩子們在本節課中有所收獲，得到更多的知識而又不覺得無趣和乏味？針對這一個問題，我將本課的教學重點放在了提高學生對本課知識點：序數詞和學科單詞的擴展和單詞和句型 “What’s the …class?”的綜合操練和運用上。

　　不拘泥于課本知識，提高英語知識的延展性，持續學生對英語學習的興趣，從聽、說、讀、寫和綜合運用上提高學生英語學習的各項技能是我在備課時定下的教學目標。于是我從聽、說、讀、寫和綜合運用等多個角度中設計了各種各樣的活動來充盈本節課，讓學生們在輕松自由的氛圍中學習和運用知識。教學層次由易到難，層層遞進，在有梯度的教學中突破了本節課教學上的重點和難點。

　　本堂課的教學的每一個環節都經過了深思熟慮。同時本著各個環節過度自然、銜接緊密地原則來進行一步一步的教學活動。

　　1、 在課堂的第一個環節中（也就是warm up 熱身環節），我設計了一首歡快地英文兒童歌曲 “Ten fingers” , 讓學生們愉快地進入英語環境中來的同時，又為下面的序數詞綜合操練的教學提供了很好的鋪墊作用。

　　2、 在序數單詞的教學中，我將此環節分為了感知 – 跟讀 – 合作 – 肢體體驗 – 認讀五個步驟。

　　第一步：我請同學們高高地伸出自己的小拳頭，一個一個伸出自己的手指的同時操練了序數詞first  second …tenth ，用TPR全身反應教學法來幫助學生感知單詞的意思。