各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　上午好！非常高興，在芳菲四月來(lái)到美麗的天長(zhǎng)，和大家交流、學(xué)習(xí)。下面我將這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖向大家做一說(shuō)明、匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師提出寶貴意見(jiàn)。

一、尋找突破口，確定教學(xué)目標(biāo)

　　《彭德懷和他的大黑騾子》是蘇教版五年級(jí)下冊(cè)的一篇記敘文，講述了紅三軍團(tuán)長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，因?yàn)閿嗉Z，彭德懷忍痛命令把最喜愛(ài)的大黑騾子和其他所有牲口全部槍殺充饑的事，表現(xiàn)了彭德懷愛(ài)騾子，更愛(ài)戰(zhàn)士的感情，贊揚(yáng)了他與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。

　　對(duì)于這篇文章“愛(ài)騾子更愛(ài)戰(zhàn)士”的主題，我想學(xué)生很容易理解，因?yàn)槿说纳吘贡壬谝匾Ｄ敲凑n文僅僅想要向我們傳達(dá)這一看似很簡(jiǎn)單的主題嗎？我認(rèn)為對(duì)教材的解讀還應(yīng)同主人公獨(dú)特的性格特征結(jié)合起來(lái)。彭德懷元帥素來(lái)以性格耿直，敢說(shuō)敢為著稱(chēng)，是一個(gè)“誰(shuí)敢橫刀立馬、唯我彭大將軍”的硬漢形象，本文對(duì)這一性格特征有所表現(xiàn)。然而，我認(rèn)為，除此之外，目光的焦點(diǎn)應(yīng)放在人物的“另一面”，即人物細(xì)膩、復(fù)雜的內(nèi)心世界，這正與彭總外在的、一貫的“雷厲風(fēng)行”形成很好的補(bǔ)充。因而我選取了“另一面”作為突破口，從這一視角去解讀文本。這“另一面”，是通過(guò)對(duì)彭德懷的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等具體的描寫(xiě)充分體現(xiàn)的。而人物所有的這些描寫(xiě)都離不開(kāi)另一個(gè)主角——大黑騾子。因而在第一課時(shí)的教學(xué)中，我緊緊圍繞彭德懷與大黑騾子的情感這條線索展開(kāi)。我認(rèn)為，把這一情感渲染、挖掘的充分了、到位了，“愛(ài)之深”了，最后由“愛(ài)”到“殺”，那么愛(ài)戰(zhàn)士的情感也就水到渠成，不言自明了。

　　我們的課堂，教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，學(xué)生學(xué)到了什么，學(xué)會(huì)了什么，應(yīng)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。本節(jié)課，除了要有共鳴的“情感”，重要的則是讀書(shū)的過(guò)程，方法的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀出語(yǔ)言文字背后的聲音、情感，進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。《彭德懷和他的大黑騾子》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)

　　基于這樣的思考，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)新詞，規(guī)范書(shū)寫(xiě)“融”“御”兩個(gè)生字。

　　2、品讀課文相關(guān)語(yǔ)段，感受彭德懷對(duì)大黑騾子的深厚感情，產(chǎn)生情感共鳴。

　　3、通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書(shū)、習(xí)作的方法，并在其他語(yǔ)段學(xué)習(xí)中有所運(yùn)用。

　　抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，感受彭德懷愛(ài)大黑騾子的情感，同時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。應(yīng)最為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。