一、說教材

　　1、教材所處的地位和作用：

　　《艱難的國運與雄健的國民》是新課標實驗教科書七年級下冊第二單元的第三篇課文。本單元的課文以祖國為主題，從各個不同的角度表現了不同時代、不同國家的人民熱愛祖國、發憤圖強的美好情感。本文是一篇雜文，它從大江、大河的流淌比喻歷史前行過程，說理形象，鼓舞人心，教學時既要交代作品產生的時代特點和作者情況，又要聯系學生的生活實際，鼓舞學生從作品中汲取樂觀堅強，積極進取的精神力量。學好本文，為培養學生熱愛祖國河山和語言文化的愛國主義情操和鍛煉運用祖國語言的能力有很大幫助。

　　2、教學目標的確立：

　　本文是一篇用散文形式寫的民族精神頌，有一種驚世駭俗、氣沖霄漢的神韻。主要確立了以下教學目標：

　　⑴ 教學知識與能力：

　　提高學生的朗讀能力，要求讀準子音，讀出感情，通過反復朗讀，培養語感。使學生充分體會到漢語言豐富、優美的表現力，鍛煉運用祖國語言的能力。

　　⑵ 過程與方法：

　　引導學生采用自主—合作—探究的方法，引導學生學會抓住關鍵詞或中心句理解中心的方法。

　　⑶ 情感態度與價值觀：

　　學習作者的愛國精神，感受作者的愛國的情懷。培養學生熱愛祖國山河和語言文化的愛國主義情操。

　　這三個目標的設置符合學生的認知規律，即整體感受──局部思維──遷移拓展，根據本單元的教學目標、學習重點，并結合初一學生的學習實際，確定目標1、目標2為本節課的教學重點。

　　3、教材處理：

　　本課安排一課時，強調課前預習，課堂上采用自主、合作、探究的學習方式，讓學生自己去閱讀，感知形象，品味語言，從而培養學生良好的閱讀習慣和團結合作、勇于創新的精神，提高多方面的能力，教師適時點撥引導，幫助學生完成重難點的突破。

　　4、教學準備：

　　為了拓寬課堂，實現生活、語文、課堂的對接，實現綜合性學習，再加上課文 比較難理解，最好安排預習，同時組織學生利用圖書館、網絡等資源搜集有關五四運動以及作者的有關資料(可以是錄相、文本等)