飛奪瀘定橋說課稿（一）

　　你們好！今天我要說課的題目是《飛奪瀘定橋》。

一、教學(xué)內(nèi)容：

　　《飛奪瀘定橋》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文人教版教材第十冊第七組中的一篇精讀敘事體課文。本單元課文都是通過描寫人物的光輝業(yè)績、崇高品格使學(xué)生深受教育和啟發(fā)，學(xué)習(xí)本組課文要注意體會一些句子的深刻含義，體會作者是按照怎樣的順序，有條理地將思想內(nèi)容表達清楚的。《飛奪瀘定橋》這篇課文主要記敘了紅軍戰(zhàn)士北上抗日途中飛奪瀘定橋強渡大渡河的壯舉，從而使學(xué)生感受到紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏、不怕犧牲的革命英雄氣概，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前的革命精神。本篇課文是對學(xué)生進行"按一定的順序?qū)?quot;這一重點訓(xùn)練項目的第三篇課文。

二、說學(xué)情：

　　學(xué)生通過前面四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的概括能力、質(zhì)疑習(xí)慣和抓重點詞句理解文章內(nèi)容的能力，對于含義深刻的詞語的詞語的理解已經(jīng)掌握了一些方法。通過教學(xué)本組前面兩篇課文，也已經(jīng)初步了解到按照事情發(fā)展的順序記敘的方法。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)以上教材特點和學(xué)生的情況，我確定了本課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點：

　　1、知識和技能目標(biāo)有四個：一是反復(fù)朗讀課文，感悟課文中"飛"、"奪"的含義，理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握本課生字，；三是能夠在重點的詞下標(biāo)注并理解感興趣的詞語。四是弄清作者按事情發(fā)展順序記敘的方法。

　　2、過程與方法目標(biāo)有三：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點詞語，品味詞語；三是理清文章的順序。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對紅軍崇敬的情感，繼而學(xué)習(xí)紅軍不怕困難、忠于革命的精神。

四、說教學(xué)重點、難點：

　　本課的教學(xué)重點和難點各有兩個：重點一是抓"飛""奪"等重點詞句，品味語言。這一重點的確立，主要想體現(xiàn)以下兩個目地：一是通過品味語言，可以促進學(xué)生對內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生對紅軍崇敬的感情；二是能進一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。從語文教學(xué)心理學(xué)的角度看，這樣做能逐步喚起學(xué)生的情感體驗，繼而達到入情入境的境界，同時也對課文語言進行了二度創(chuàng)造。

　　重點之二是借助課題概括課文主要內(nèi)容。由于概括主要內(nèi)容是小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生概括能力的最高體現(xiàn)，但與學(xué)生實際概括能力尚有距離，所以借助課題概括主要內(nèi)容同時也是本文教學(xué)難點之一；難點之二是在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生對紅軍的崇敬之情，讓學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。只要依據(jù)是文中故事與學(xué)生現(xiàn)實生活相差太遠，較難引起學(xué)生情感上的共鳴。

五、說學(xué)法：

　　根據(jù)學(xué)生的情況，我確定本課的學(xué)法主要為以下三點：

　　①注重學(xué)生讀書的個體情感體驗，充分運用讀、思、議、練的方法學(xué)習(xí)課文，做到以讀的為本，注重讀的效果；

　　②抓住重點詞句，理解課文的語言文字，領(lǐng)會橋的"險",紅軍的"勇";

　　③注重課堂交流。做到師生間交流，學(xué)生間交流，共同體驗成功的歡樂。

六、教學(xué)方法：

　　本文的教學(xué)我選擇了"激情導(dǎo)練"為主要教法，主要依據(jù)有兩條：依據(jù)之一是我認(rèn)為激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，以情帶動學(xué)生的理解和感悟。依據(jù)之二是我覺得這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點和難點。

七、說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備《飛奪瀘定橋》影片和本課幻燈片課件；學(xué)生準(zhǔn)備收集到有關(guān)飛奪瀘定橋的的課外資料

八、教學(xué)時間：2課時，本次說的是第一課時的設(shè)計安排。

九、教學(xué)過程設(shè)計

　　設(shè)計本課教學(xué)時，我以體會紅軍英勇無敵的精神為主線，主要從通過以下幾個環(huán)節(jié)來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　（一）揭題質(zhì)疑環(huán)節(jié)

　　教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)紅軍的故事，接著通過激情談話引出課題。然后指導(dǎo)學(xué)生題，要求讀出紅軍英勇、一往無前的氣概。這一設(shè)計主要是為了感染學(xué)生情緒，為本文教學(xué)確定情感指向。

　　教師設(shè)問：看了這個課題，你能提出哪些問題？（學(xué)生答，隨機梳理問題并板書：誰飛奪？為什么飛奪？怎樣飛奪？飛奪的結(jié)果？）淺層次的問題如"誰飛奪"可以立即解決，對于理解課文內(nèi)容有價值的問題，留在黑板上。這一設(shè)計的依據(jù)有兩條：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識，訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑、表達等能力。2、為下面的教學(xué)進行目標(biāo)定位。

　　（二）學(xué)習(xí)"搶時間" 環(huán)節(jié)

　　首先，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的資料和課文內(nèi)容了解為什么要"飛"一樣

　　地奪下瀘定橋？學(xué)生會初步談出瀘定橋險和當(dāng)時的敵我雙方的情況。教師和學(xué)生一起總結(jié)出必須"飛"速行軍的原因。

　　然后，讓學(xué)生分別畫出描寫紅軍戰(zhàn)士遇到的困難的語句和克服困難的語句。采用對讀的方式，請一名學(xué)生讀標(biāo)出的困難，另一名學(xué)生跟著讀出標(biāo)出的克服困難的方法。教師邊訂正，邊進行朗讀指導(dǎo)著重指導(dǎo)"扯著嗓子喊"、"高聲答話"的內(nèi)容。從中體會紅軍克服困難，按時趕到瀘定橋簡直就像飛一樣。這一設(shè)計我主要想體現(xiàn)分層訓(xùn)練的策略，讓不同層次的學(xué)生在規(guī)定時間里各取所需，差生、中等生和優(yōu)等生找到的困難和解決困難的方法會有所區(qū)別，但是教師對學(xué)生的思考一定給予鼓勵。這種承認(rèn)學(xué)生差異的訓(xùn)練方式，目地就是為了讓所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展、提高，使學(xué)生在形成良好語文能力的同時，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)心理機制。

　　（三）學(xué)習(xí)奪橋部分環(huán)節(jié)

　　這個環(huán)節(jié)我注重了以讀促悟。以情促悟，以情促讀。首先將學(xué)生帶入情境之中："終于，我們的紅軍提前到達了瀘定橋，同學(xué)們，大家看，這橋到底什么樣？"這時利用多媒體出示天險瀘定橋的圖片，配上震耳欲聾的流水聲，給學(xué)生一個形象的感知。然后，引導(dǎo)學(xué)生朗讀對橋險的描寫感悟詞語意思。讀后激發(fā)學(xué)生的體驗："如果你站在這瀘定橋上，會有怎樣的感受？為什么？"根據(jù)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容的體驗理：橋險、水急。

　　進而體會敵人兇。同時提出質(zhì)疑："敵人說：看你們飛過來來吧！我們的紅軍能夠飛過去嗎？"為下面英勇奪橋做好鋪墊。

　　再后，繼續(xù)將學(xué)生帶入情境中："面對這兇險的鐵索、湍急的流水、狂妄的敵人，紅軍能奪下瀘定橋嗎？" 這一設(shè)計我認(rèn)為有兩個功能：1、情感釋放的功能。應(yīng)該說此刻學(xué)生情感已積淀到一定程度，需要一種機會釋放表達；2、訓(xùn)練語感的功能。

　　（四）學(xué)習(xí)奪橋的戰(zhàn)斗

　　出示投影并引導(dǎo)學(xué)生朗讀第7、8小節(jié)，讓學(xué)生弄清紅軍是怎樣飛過去的？這節(jié)教學(xué)主要讓學(xué)生注意體會作者對動詞的準(zhǔn)確運用及作者敘述的順序（發(fā)起總攻、突擊連沖、三連鋪橋、橋頭激戰(zhàn)。

　　隨即讓學(xué)生思考：①在奪橋戰(zhàn)斗中哪個詞最能說明紅軍英勇頑強，在課文中，畫出表現(xiàn)紅軍"奮不顧身"的語句和詞語？談?wù)剰闹畜w會到什么？②黨的號召是什么？英雄們聽到黨的號召更加奮不顧身，這說明了什么？通過交流，然后帶著自己的理解和感受朗讀紅軍的英勇表現(xiàn)。師生評價指導(dǎo)。

　　隨后播放飛渡瀘定橋的影視短片，讓學(xué)生形象感知紅軍奪橋經(jīng)過。感受紅軍的英雄氣概？這一設(shè)計我想體現(xiàn)以下三點思想：1、推動教學(xué)體現(xiàn)學(xué)法的延續(xù)性；2、體現(xiàn)訓(xùn)練的彈性策略，給學(xué)生廣闊的思維空間；3、通過推敲、比較、聯(lián)系等方式，訓(xùn)練學(xué)生理解、思維、表達等能力。

　　（五）全文總結(jié)

　　帶著勝利的喜悅齊讀結(jié)尾。師生小結(jié)紅軍英勇無敵奪下瀘定橋的意義。

　　（六）作業(yè)拓展：

　　課下收集有關(guān)長征和解放斗爭故事，引入課外資源，加深學(xué)生認(rèn)知和情感體驗。

十、說板書設(shè)計：

　　本課在設(shè)計板書時，緊緊抓住"飛奪"二字展開。板書設(shè)計重點突出，脈落清晰，既展示了教師的教路，又體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)路，對文章的內(nèi)容和中心都有所提示還體現(xiàn)了文章的敘事順序，對學(xué)生理解文章有很好的幫助作用。

　　路途遙遠     橋險

　　24、飛  時間緊迫  奪   水急  瀘定橋

　　行路艱難      敵毒

　　（紅軍英勇無敵）

　　以上就是我對于本課教材的理解和教學(xué)設(shè)計，如有不當(dāng)之處，還敬請各位老師批評、指正！