這篇文章文字較為淺顯，學生閱讀后基本能理清文章思路，掌握文章的內容。

　　1、這一環節可以鍛煉學生的對語言的組織和概括能力，完成知識目標。

　　2、 學生再次快速閱讀課文，采用學過的圈點批注法，用自己的話歸納出課文選取了錢學森的哪些事情？大家討論，然后我給學生展示我的板書。接下來就是要學生理解一些重要的詞語和語句。（多媒體展示一些語句和詞語）

　　3、 課文給我們展現了錢老對祖國的眷戀 之情，作者對于選取的事情中花筆墨最多的是哪件？請同學們示范朗讀。討論一下，為什么這件事寫得那么詳細？

　　本環節可以使學生了解課文選材與材料詳略的處理。完成目標2

　　4、 從剛才同學的朗讀中，大家看到了美國當局對于錢學森回國的恐慌和他們為了阻止事情的發生而對錢學森的迫害，請大家就此展開辯論：錢教授該不該回國？

　　我們常說“讀書是為了明理”，學習一篇課文，要讓學生在態度、情感、價值觀上有所增益，能夠更好地確立正確的人生態度。這既是語文教學中的德育滲透，也是語文素質能力形成的內涵。由書本向現實生活的拓展，是使學生加深對課文理解的途徑，也是書本學習的目的。

　　5、 錢學森被美國聘為“終身教授”，享受優厚的待遇，可他始終眷戀著祖國，不顧百般阻撓毅然回國。根據現在的統計顯示，我國目前留學生的回國率卻是百分之三十，請同學們討論一下，假如你出國留學了你會怎樣？

　　前面的環節是讓中學生們在理解課文的基礎之上大膽提出自己的看法，從自身的體會中去感悟錢學森的愛國之舉。這個環節是對上個環節的拓展延伸，教學生增強對故土對祖國的感情，從而完成本課的教學重點的任務。

　　6、 拓展延伸

　　前段時間，以“贊頌祖國 共享感動”為主題的第二屆全國青少年網絡短信作品大賽中涌現了許多感人的作品，假如你去參賽，你會對祖國說些什么？請寫出來，大家一起共享。（如：我們可以用鮮花來慶賀你的生日，我們可以用心靈來歌唱你繁榮，但我更愿用一片赤子之心來建設您----我的中國！）

　　7、 小結：錢學森教授對祖國的無限眷戀讓我們看到了一顆赤子之心，我們雖然現在沒有做出轟轟烈烈的業績，但我們現在應該在日常生活當中，時刻想著我們的祖國，把愛表現在細微之處。尊敬我們的父母，熱愛我們的朋友，珍愛身邊的一點一滴----這都是愛國。我們不敢想像，一個連父母都不愛的人會愛國，也不敢想像，一個不思進取的人會熱愛我們的祖國。作為一個中國人，我們要繼承我們前輩的優良傳統，要讓我們的心永遠是一顆中國心，要讓我們的血管中永遠流淌我們作為中國人的血液！最后，讓學生欣賞歌曲《我和我的祖國》，在優美而深情感人的旋律中結束全文的教學。