通過主題圖，草原牧羊圖。讓學生整體感知100有多少，體會數學與自然和人類社會的密切聯系。

　　接著通過例1，數100以內各數從整體上感知100，認識計數單位一(個)和十、

　　再通過例2，從三十五數到四十二，從八十八數到一百。這里有兩個層次，一個是讓學生借助小棒具體地數數，別一個是讓學生抽象的數數。例2 的主要目的是突破數數的難點，當數到接近整十數時，下一個數整十數應是多少。

　　然后通過做一做，拿出五十六跟小棒。接著數到六十三，再接著數到七十二。目的是鞏固數數，突破數數難點。

　　最后教學例3，100以內數的組成，目的是讓學生明白一個兩位數是由幾個十和幾個一組成。

　　通過做一做，數鋼筆和數湯圓。目的是讓學生鞏固和掌握數的組成。

　　根據教材的安排我確定如下教學目標：

　　1、 學生能運用不同的方法正確數出數量在100以內的物體的個數，能正確數出100以內的數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。

　　2、能根據提供的素材，估計數量在100以內的物體的個數；通過對100以內的數的認識，進一步培養學生的數感。

　　3、激發學生學習數學的興趣和估數的意識，培養學生的合作意識。

　　教學重點：正確熟練地數100以內的數及其組成。

　　教學難點：接近整十的數的數法。

　　鑒于教目標我設計了如下教學過程：

　　一、情境創設

　　出示主題圖。讓學生估估有多少只羊。學生可能會猜測多種答案。

　　這樣讓學生感受100，培養學生的數感和估算能力。

　　二、動手操作 探究新知

　　例1 動手操作，自主探索

　　這是本節課的一個重點知識，我分為這么幾個層次進行教學，

　　(1) 教師和學生先一根一根數學具，一是讓學生可以在教師的引導下從1數到100，二是讓學生感知這種方法累，尋找更好的數數方法。

　　(2) 十根十根數學具。學生小組合作，親自動手操作，親身經歷十根捆一捆的過程，為數的組成也打下基礎。

　　(3) 在數的過程中問，幾十九下面數應該是多少？

　　目的是讓學一在數學具，數小棒中，初步了解100以內數的順序，整體感受100，會數100以內的數。體會十進制計數法數數的原理。初步了解100以內數的順序和整十數的順序。

　　例2和例3 的教學擺三十五根小棒。說35的組成，再數到四十二，目的是讓學生借助小棒具體地數數，并能根據擺出的小棒說出數的組成。最后鞏固練習數的組成、及對口令游戲 ，讓學生從具體的擺小棒數數到脫離小棒抽象的數數。更容易讓學生接受，也利于學生思維的發展。

　　三．數學樂園

　　通過1數數接力賽、2數的組成練習和3報數比賽及時鞏固數的組成和數數，加深理解數數的難點問題和數的組成這一重點。

　　皮亞杰說：動作是思維的橋梁，切斷了動作與思維之間的聯系，思維就得不到發展。在整個教學過程中我是以學生擺一擺，數一數小棒根數方式為主到數數，數的組成。讓學生在充分體驗的基礎上進行構建知識的體系。