采用活動途徑倡導體驗參與，是英語課程標準提出的精神主旨，因此通過聽說讀寫玩做等各種教學活動，讓學生從具體而生動的親身體驗中逐步掌握語言基本技能，提高實際運用語言的能力，是英語課堂教學的首要目的，在本課的教學中，針對學生的認知水平來，本著激趣為主的方針，我是這樣來實施這一節課的:

　　一、直觀教具的引入，激發學生求知欲

　　讓學生愛學,樂學,洋溢于快樂的學習氛圍中是英語教學的主要方式，本著學生對新事物的渴望，在教學camera時我將實物帶入課堂，讓學生在看中學，讀中學，用中學，從而大大降低了單詞的枯燥乏味。針對take a picture，讓學生親手實踐，不僅讓學生敢于開口說也鍛煉了學生對語言知識的運用能力.

　　二、圖文聲并茂的情境培養了學生語言的運用能力

　　多媒體的運用不僅增添了豐富多彩的內容，大大激發了學生學習英語的興趣，在教學hurt時，創設了I hurt my _____.A:Don’t worry.I can help you的情景.在情境中不僅鍛煉了學生的分析能力，合作能力，交際能力，也大大加強了對英語的運用能力

　　雖然在整堂課下來，感覺自己能用英語完成教學，也有了一定的自信心，自身素質得到了鍛煉，也有了一定程度的提高，但回顧教學過程卻發現自己在Make dialogues時限制了學生的思路，留給學生自由發揮的空間較小，而且對學生編的好壞欠缺及時評價，導致學生沒有明確的方向，因此在今后的教學中不僅要認真鉆研教材更要認真備學生。

　　(一)、在語言的運用上拓寬學生的思路，不拘尼于固定模式.

　　（二）、每一節新課的重難點，采取相應的措施去攻破難點排除障礙.

　　(三)、在抓牢基礎知識的同時，多給學生留有對話和交際的機會。

　　采用活動途徑倡導體驗參與是英語課程標準提出的精神主旨，因此通過聽說讀寫游玩做等各種教學活動讓學生從具體而生動的親身體驗中逐步掌握語言基本技能提高實際運用語言的能力是英語課堂教學首要目的，在本課的教學中針對學生認知水來學生參與探索的能力和對語言的新能力本著激趣為主的方針我是這樣來實施這一節課的: