說教材：

　　《春天來到深山里》是由日本作家新美南吉原創作的一篇童話故事。本文講的是一只生長在深山中的小鹿因為沒有看見過春天，從而對春天充滿了疑問，又因為在山下，在村莊找到了春天而無比快樂的故事。從中，表現了小鹿對春天無盡的渴望與向往之情。

　　說設計思路：

　　本節課的教學設計我主要從以下兩條線來展開：第一條線是識字線。低年級語文教學以識字教學為主，而且新的課程標準中對低年級的生字倡導多認少字的原則，所以，本節課我對于生字的學習采取認讀為主，從對字音的感知到對字義的理解，從詞語的運用到句子的朗讀，多次復現生字，進行識記，以達到讀準字音，認清字形，理解字義，恰當運用生字的目的，提高學生對生字的識記能力。第二條線是初步感知課文內容線。通過對課文的朗讀，初步感知課文的內容，了解小鹿對春天的疑問，感受小鹿找到春天的快樂，從而初步理解小鹿對春天的渴望與向往之情，進而激發了學生對大自然的熱愛，喚起學生對環境的保護意識。

　　教學目標：

　　1、認識8個生字，會字兩個字（美、孩）。

　　2、初步感知課文內容，感受小鹿對春天的渴望與向往之情。

　　3、激發學生對大自然的熱愛之情，喚起學生對環境的保護意識。

　　教學重點：

　　多種方法識字

　　教學準備：

　　小鹿圖片、課件

　　教學過程：

　　一、圖片導入，激發興趣。

　　同學們，今天老師給大家帶來了一位動物朋友，（出示圖片）你們看，它是誰？（小鹿）對，它是一只來自深山的小鹿，那么，春天來了，這只小鹿會與春天發生什么樣的故事呢？大家想知道嗎？今天我們就來學習日本作家新美南吉原創作的童話故事《春天來到深山里》，讓我們到童話中去了解小鹿與春天的故事吧！（板書課題）（學生齊讀課題）

　　[設計意圖：興趣是學生的最好的老師，是獲得知識的第一扇大門，只有開啟興趣之門，才能夠步入知識的殿堂。而且小朋友們對小動物又有著極大的好奇與喜愛的心理，所以，我選擇用小鹿動物圖片引出問題，通過設置懸念，激發學生學習的興趣，為本節課接下來的有效奠定基礎。