說教材:
《春天來到深山里》是由日本作家新美南吉原創作的一篇童話故事。本文講的是一只生長在深山中的小鹿因為沒有看見過春天,從而對春天充滿了疑問,又因為在山下,在村莊找到了春天而無比快樂的故事。從中,表現了小鹿對春天無盡的渴望與向往之情。
說設計思路:
本節課的教學設計我主要從以下兩條線來展開:第一條線是識字線。低年級語文教學以識字教學為主,而且新的課程標準中對低年級的生字倡導多認少字的原則,所以,本節課我對于生字的學習采取認讀為主,從對字音的感知到對字義的理解,從詞語的運用到句子的朗讀,多次復現生字,進行識記,以達到讀準字音,認清字形,理解字義,恰當運用生字的目的,提高學生對生字的識記能力。第二條線是初步感知課文內容線。通過對課文的朗讀,初步感知課文的內容,了解小鹿對春天的疑問,感受小鹿找到春天的快樂,從而初步理解小鹿對春天的渴望與向往之情,進而激發了學生對大自然的熱愛,喚起學生對環境的保護意識。
教學目標:
1、認識8個生字,會字兩個字(美、孩)。
2、初步感知課文內容,感受小鹿對春天的渴望與向往之情。
3、激發學生對大自然的熱愛之情,喚起學生對環境的保護意識。
教學重點:
多種方法識字
教學準備:
小鹿圖片、課件
教學過程:
一、圖片導入,激發興趣。
同學們,今天老師給大家帶來了一位動物朋友,(出示圖片)你們看,它是誰?(小鹿)對,它是一只來自深山的小鹿,那么,春天來了,這只小鹿會與春天發生什么樣的故事呢?大家想知道嗎?今天我們就來學習日本作家新美南吉原創作的童話故事《春天來到深山里》,讓我們到童話中去了解小鹿與春天的故事吧!(板書課題)(學生齊讀課題)
[設計意圖:興趣是學生的最好的老師,是獲得知識的第一扇大門,只有開啟興趣之門,才能夠步入知識的殿堂。而且小朋友們對小動物又有著極大的好奇與喜愛的心理,所以,我選擇用小鹿動物圖片引出問題,通過設置懸念,激發學生學習的興趣,為本節課接下來的有效奠定基礎。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/shuokegao/606495.htm