一、說教材:
教材地位:“運動的描述”這一節看似簡單,但它卻深深影響運動、運動和力、機械能的學習,因而理解本節的內容對后面的學習起著重要的鋪墊作用。
教材內容:教材先介紹了日常生活中常見的運動現象:機器的運轉、車輛的行駛、奔流的河水……。“瞬息萬變的世界里,物質的運動是非常普遍的”,運動是宇宙中普遍的現象,也就是說運動是永恒的。普遍存在的永恒的“運動”中同時存在著“靜止”,這個觀點是一個重要的科學觀點,也是學生建立科學世界觀的基礎。培養學生用科學的方法去探究自然、認識自然也是教學中應側重的方面。
教學目標:
知識與技能:知道參照物的概念。知道物體的運動和靜止的相對性。
過程與方法:體驗物體運動和靜止的性對性。
情感態度與價值觀:認識運動是宇宙中的現象,運動和靜止是相對的,建立辯證唯物主義世界觀。
重點:參照物的概念、物體運動和靜止的相對性。
難點:認識運動和靜止的相對性。
二、說教法:
這一節的知識點與生活聯系緊密,通過教師引導學生獨立思考,自主探究,培養學生分析問題,解決問題的能力。盡量讓學生多觀察,多思考,多表述,多動手,多總結。這節課可綜合應用創設情景、分組實驗、講授和討論等多種形式的教學方法,提高課堂效率,培養學生對物理的興趣,激發學生的求知欲望。充分體現以教師為主導,以學生為主體的原則。并通過解決學生身邊的事例來調動學生的積極性,培養學生“從生活走向物理,從物理走向社會”的能力。
三、說學法:
運動,對于學生來說并不陌生,但是,從物理學的角度來研究運動,應該說還是初次,探究這方面的知識,能使學生獲得科學的觀點和方法。因而通過本節教學,不僅讓學生獲得基本的知識,更為重要地是讓學生感悟科學的觀點及科學的研究方法。由于初中生的思維出于形象思維到抽象思維的過渡期,本節教學可利用多媒體教學環境將一些場景生動再現,使學生以感性認識為依托,發展抽象思維能力。
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