一、教材分析
當我們打開教科版品德與社會三年級下冊的第四單元《謝謝你,家鄉的勞動者》,會看到這樣一個主題--《清晨,誰在為我們忙碌》。這一主題它體現了《課程標準》中"觀察周圍不同行業的勞動者,感受他們的勞動給人們帶來的方便,尊重并感謝他們,珍惜他們的勞動成果"等內容標準。主題又分為走在上學路上,看不見的手,小棉襖找媽媽三部分。
"走在上學路上"為師生提供了一個關于勞動者的話題,圖文并茂,充滿生活的氣息。以清晨為時間的切入點,向我們呈現了一定時間勞動者忙碌的身影。教材的畫面是以城市的生活為素材而呈現的,然而,我的學生是在農村小鎮長大的,課文中提到的交警、公共汽車司機、清潔工人等,確實是非常可愛的勞動者,可這些離他們的生活太遠了。新課程標準倡導:"通過學習者自身的生活經驗來學習,在生活中學習生活,學習道德。",因此,我根據本地本校的實際情況靈活地運用教材,在尊重教材的基礎上設計了《勞動節快樂》這一活動內容。
二、目標分析
1、知識目標
初步了解身邊的勞動者及其與人們生活的聯系
2、能力目標
初步學會合作學習、探究學習
3、情感、態度、價值觀
體驗各行各業勞動者給我們的生活和學習帶來的方便,尊重并感謝他們。
三、教學手段
本課注重發揮多媒體形象直觀的功能,向學生呈現一幅幅來源于他們生活的畫面,激發學生對勞動者的尊重之情,課內課外結合,通過組織街頭采訪,讓學生深入生活,深入社會,升華情感。
四、教法學法
"讓他們從自己的世界出發,用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會"這是新課程標準給我印象最深的一句話。在活動中,教師只是一個組織者、引導者,用談話法、提問法敲開學生的心門,激活學生已有的生活經驗,引導他們觀察、認識、探索、體驗和發現生活,感悟道德。
學生是整堂課的主人,他們在整堂課中自主地學習,合作地學習,探究地學習。
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