一、把握教材

　　1、說課內容：義務教育課程標準實驗教科書北師大版小學數學第一冊第四單元分類的第一課時。

　　2、教材地位：分類是重要的數學思想，也是學生學習其他數學知識的基礎。本單元的“分類”是一個學生實踐活動，通過這一活動讓學生體驗分類的含義和方法。本節課選取學生熟悉的家庭生活場景為基本素材，通過整理房間的活動，啟發學生借助已有的生活經驗，在動手實踐和合作交流中學習分類，把數學知識與學生生活實際聯系起來。教材通過一個信息窗“亂七八糟的房間”引出“怎樣整理呢？”這個問題，感受分類的必要性，體會分類與生活的緊密聯系。

　　3、教學目標：

　　知識目標：讓學生通過活動，經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類的方法。

　　能力目標：通過分一分、看一看、比一比、議一議等活動，形成初步的觀察、分析、比較、表達的能力，培養合作交流的意識。

　　情感目標：初步體驗將生活中簡單事物進行分類整理的好處，初步養成有條理地整理事物的習慣。

　　4、教學重點：經歷分類的過程，學會按一定的標準或自定標準進行分類。

　　5、教學難點：學會將物體進行分類的方法。

　　6、教具準備：課件、學具袋（分別裝圖片、豆子）

　　二、靈活選擇教法

　　本節課根據學生的年齡特點，認知規律展開教學，為實現教學目標，靈活合理地選擇了以下幾種教法：

　　1、情境創設法

　　《課標》指出：教師應讓學生在生動具體的情境中學習數學，激發學生的興趣。一年級學生注意力集中的時間不長，興趣就顯得更為重要。因此，在本節課開頭我采用了猜一猜老師給小朋友們帶來什么？激發了學生的好奇心，并要不得 將小禮物獎勵給今天表現最棒的同學，引導學生給小禮物歸類的情境，激起了學生的興趣。主要內容通過多媒體、分組討論、動手操作、掌聲鼓勵等方式體現愉快的教法。在練習時，開展競賽的游戲活動、采用美觀的圖片來刺激學生的積極性，讓學生在樂中學，學中樂。