篇一：略讀課文《散步》說(shuō)課稿

　　一 教材分析

　　1教材的地位和作用：本節(jié)課探索的主旨是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命的情感，通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地思維，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的好素材。另外，尊老愛(ài)幼是貫穿學(xué)生一生的重要情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育也是我們當(dāng)今教育的一個(gè)熱門(mén)話題。因此，無(wú)論在知識(shí)上，還是在學(xué)生能力的培養(yǎng)上以及情感教育方面，這節(jié)課都起著十分重要的作用。

　　2教學(xué)重難點(diǎn)分析

　　對(duì)于尊老愛(ài)幼，情感，理解的好壞直接影響到身心發(fā)展

　　重點(diǎn) 感知課文內(nèi)容，感悟課文的主旨

　　工具性和人文性的培養(yǎng)——難點(diǎn) 品味揣摩語(yǔ)言，提高學(xué)生的審美情趣

二 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　根據(jù)本課時(shí)的內(nèi)容特點(diǎn)和新課標(biāo)的要求

　　知識(shí)目標(biāo) 整體感知課文內(nèi)容，感悟課文主旨（在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提煉歸納主題 能力 品味揣摩語(yǔ)言，提高審美情趣（把優(yōu)美的語(yǔ)言運(yùn)用到寫(xiě)作中去）

　　情感目標(biāo) 培養(yǎng)尊老愛(ài)幼，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生命的情感。（并要求把這種情感滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育）

三 教學(xué)方法

　　鑒于教材特點(diǎn)以其學(xué)生的認(rèn)知水平

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，點(diǎn)撥法。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)做認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程來(lái)組織設(shè)計(jì)教學(xué)，在課堂上通過(guò)自主探究，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，并充分利用多媒體，在表演、品味、練習(xí)等師生的共同活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，讓學(xué)生自得知識(shí)、自悟主旨。

四 教材處理

　　一方面，在品味語(yǔ)言中，我根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好學(xué)生尋找的范圍和說(shuō)話的格式，讓學(xué)生自己找出自己最欣賞的句子，給學(xué)生開(kāi)放的空間，尊重學(xué)生個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)生在說(shuō)話中鍛煉能力。

　　另一方面，對(duì)于深化文章的主旨，我還設(shè)計(jì)了“真情表白”這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生送一朵花——代表著關(guān)愛(ài)和溫馨的康乃馨給文章中你最喜歡的一個(gè)人，這其實(shí)就是以文本為依托，深入文本，概括出四個(gè)人的性格特點(diǎn)。這樣，用通俗易懂的方法，讓學(xué)生能在學(xué)完文章后，對(duì)文章的主旨自我總結(jié)歸納，突出文章的思想情感。

　　自己找出句子——主旨：真情表白

五 學(xué)法指導(dǎo)

　　教學(xué)過(guò)程中注意學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生“動(dòng)手做，動(dòng)腦想，大膽說(shuō)，多總結(jié)”通過(guò)自我實(shí)踐，自我思考，自我總結(jié)，最終建構(gòu)起自己的知識(shí)。

六 教學(xué)程序

1創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　首先播放歌曲《讓愛(ài)住我家》，營(yíng)造一種濃濃的親情的氣氛，用flash動(dòng)畫(huà)引入，吸引學(xué)生的注意，也吸引他們的興趣，讓學(xué)生明白語(yǔ)文與生活息息相關(guān)，它是具體的。

　　接著，教師結(jié)合歌曲內(nèi)容，用動(dòng)情的話語(yǔ)，激情引入，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)語(yǔ)文的美的世界。

2感知品味 理解、說(shuō)話并能夠感悟，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心臟

　　提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探討心知的興趣。有些問(wèn)題學(xué)生一下子不能回答，這時(shí)老師要進(jìn)行引導(dǎo)。

　　（1）搶答題記敘文的六要素——時(shí)間 地點(diǎn) 人物 過(guò)程 結(jié)果

　　（2）質(zhì)疑空間 初讀課文后，填補(bǔ)老師在講課時(shí)可能沒(méi)有講到的地方

　　（3）品味語(yǔ)言 這一探索過(guò)程要求學(xué)生有較高的分析能力，并不是所有學(xué)生都能提出問(wèn)題，因此就要老師設(shè)計(jì)好問(wèn)題的思路

　　請(qǐng)同學(xué)們找出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美德語(yǔ)言，并說(shuō)明理由（提示可以從修辭、環(huán)境描寫(xiě)、句式和字詞句的錘煉等方面考慮）

　　說(shuō)話格式：我喜歡的句子是。。。因?yàn)椤！！?/p>

　　這樣，不至于使學(xué)生在說(shuō)話時(shí)說(shuō)得零亂，這對(duì)于規(guī)范語(yǔ)文答題的格式也起到規(guī)范作用。 及時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)，學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)母爬ǎ瑢?duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有比較大的作用

3擴(kuò)展延伸，深化主題 總結(jié)歸納

　　提供了兩個(gè)情節(jié)

　　情景一：假如讓你送一朵花給文章中你最喜歡的那個(gè)人，你準(zhǔn)備送給誰(shuí)？為什么？讓學(xué)生在反思中，概括出文章所要講的人物的性格，停留到 老師要點(diǎn)出來(lái)，每個(gè)人，都有資格收到鮮花

　　講述真情小故事

　　情景二：公益廣告《給媽媽洗腳》

　　落實(shí)到具體的行動(dòng)中去，及時(shí)鼓勵(lì)！

4家庭作業(yè)：

　　通過(guò)布置家庭作業(yè)，來(lái)反饋學(xué)生對(duì)本節(jié)的掌握情況

　　1 收集積累有關(guān)親情的名句 一是擴(kuò)展視野，二是為寫(xiě)作提供素材。

　　2 為父親捶一次背，為母親梳一次頭，并將感想寫(xiě)成一篇隨筆。

　　做完寫(xiě)，寫(xiě)真話，書(shū)真情！

　　這節(jié)課，運(yùn)用積極評(píng)價(jià)的思想，運(yùn)用鼓勵(lì)的措施，來(lái)提高課堂教學(xué)的效益。在課堂上運(yùn)用三種鼓勵(lì)的方法1是 期待性鼓勵(lì)2是 及時(shí)性鼓勵(lì)3是 總結(jié)性鼓勵(lì)！利用課堂說(shuō)話等，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果反饋的功能，包括評(píng)價(jià)功能（及時(shí)掌握學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況，改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)和依據(jù)）；調(diào)控功能（及時(shí)掌握教學(xué)的進(jìn)度，知識(shí)的難易度）教育功能（使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，讓他們獲得成功喜悅，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度 ）

　　最后是——板書(shū)設(shè)計(jì)