《棗兒》是一個話劇小品，它是新時期戲劇百花園中一朵盛開的小花。全劇運用象征手法，圍繞“棗兒”展開情節，描寫了老人和男孩之間的一段親切交往，表現了老人對兒子、男孩對父親的深切親情，反映了我國在現代化進程中的社會變遷。全劇的主要藝術特點是它的象征性。因此，教讀這個話劇小品，重在領悟其中蘊含的象征意義，體會作品的象征手法，理解作品的 主題。

教學目標

知識目標

　　1.了解劇情，了解我國在現代化進程中人們生存狀態的變化。

　　2.了解現代戲劇藝術中常用的象征手法。

能力目標

　　1，熟悉劇情，領悟劇本中人物的思想感情。

　　2.揣摩情節、語言，理解作品的象征意義，培養學生對戲劇的品評鑒賞能力。

德育目標

　　了解我國社會轉型期人們的生存狀況，正確認識和適應時代發展帶來的變化，走出封閉，走出傳統，邁進現代社會的新生活。

教學重點

　　1.把握劇中老人和男孩兩個人物形象，理解他們的思想情感。

　　2.體會作品的象征手法。

教學難點

　　領悟劇本所蘊含的象征意義，理解劇本的主題。

教學方法

　　1.演讀法

　　2.討論法

　　3，延伸拓展法

教具準備

　　多媒體

　　課時安排

　　1課時

教學過程

　　[教學要點]

　　分角色演讀課文，整體感知。把握劇情;引讀提高，把握老人和男孩兩個人物形象，理解人物的思想感情;深層探究，合作研討。領悟作品蘊含的象征意義，理解作品的主題;延伸拓展，聯系現實，關注身邊孤獨的人群。

　　[教然學步驟]