一、說教材
“愛護環境、保護環境”是近年來的一個熱門話題。如何以恰當的形式把環保知識滲透到幼兒教育中,使教育的內容既不呆板又不枯燥?我從身邊的一只隨處可見的布袋子入手,設計了本次。同時大班的幼兒活潑好動,他們對外界充滿了好奇,一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶,可以樂不思索的晚上半天。《綱要》指出:教育內容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓寬幼兒的經驗和視野。因此,選擇了“布袋子”為教學內容既符合現實水平,又有一定的挑戰性。
二、說目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據幼兒的年齡特點和實際情況,確立了情感、能力、語言、動作等方面的目標:
1、能于同伴相互游戲,促進師生間的交往,體驗游戲中的快樂。
2、能大膽用語言的表達自己的意見,樂于用肢體動作表現自己的、勇于探索 。
3、通過活動培養細致的觀察力,模仿力和動作的協調能力,同伴間初步的合作能力。
根據目標,我們把活動的重點定為:能積極思考、勇于嘗試、敢于表達、樂于表現。整個活動都是以這個重點為主的,主要是通過“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等幾個環節完成的。
三、活動準備
活動準備是為了完成具體活動目標服務的,同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以,我既進行了物質準備并又考慮到幼兒
>的知識經驗準備。
物質準備主要是:各種布袋子、音樂、場地
知識經驗準備是:幼兒已認識過布袋子了
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